07高考加分政策引起廣泛討論

   “你是‘裸考’嗎？”“你們班有多少人是‘裸考’？”最近記者在一些中學生中不時聽到這樣的問話。都知道高考是現在的“熱門”話題，卻不知道什么時候又冒出了“裸考”這么個新東西，而且還帶個“裸”字，著實讓人“震撼”。

　　一問才知道，原來所謂“裸考”者就是指沒有任何加分資格，完全憑成績參加高考的人。而與此相對應的，則是或多或少有加分條件的考生。

　　日前，市招生考試院發布了2007年高考中關于加分或降分錄取的政策，引起廣大考生和家長的廣泛關注。

　　高考加分不是一個新生事物，大凡參加過各種升學考試的人都會記得，有很多情況下考生是可以享受“加分”或者“降分錄取”待遇的，比如少數民族、烈士家屬、獲得過重大榮譽的等，甚至不少人就曾經是其中某項政策的“受益者”。

　　然而在高考日益受到社會關注的今天，高考加分現象也成了人們關注的話題。在這種關注的背后，是一場關于加分政策利與弊、取消還是完善的爭論。一種觀點認為，高考加分在實際操作中已經成為少數考生謀取“特權”的工具，不利于考試的公平公正，甚至成了滋生腐敗的溫床。

　　高考加分究竟是更有利于考試公平，引導學生全面發展，還是會成為少數人謀取不正當競爭“籌碼”的工具？記者就此進行了采訪調查。

　　正方觀點：加分有利于考試公平，更有利于引導學生全面發展

　　對高考加分政策持肯定觀點的人認為，高考的加分政策是經過有關方面認真研究權衡，并經過多年實踐逐步完善的，應該是科學合理的，其好處在于：對于對少數民族等特殊群體考生的降分錄取照顧是符合國家民族政策的，而對優秀學生的加分照顧則是符合鼓勵學生全面發展、鼓勵拔尖人才這一原則的，因此其科學性和可行性不容質疑。

　　“顯而易見，高考對各類優秀學生實行加分照顧是公平的，因為它更有利于引導學生全面發展，而不僅僅是死讀書和讀死書！”在市區某中學教書的鐘老師說。他說，在他執教的班級里，每年都會有幾名因為在全國五個學科奧林匹克競賽中獲得名次的優秀學生得到加分照顧，這些學生的素質大家都是有目共睹的，能得到加分照顧也是理所當然的，從來沒有人質疑。采訪中多數老師對加分政策表示贊同。

　　市民李先生的兒子今年即將參加高考，對于高考加分政策，他表示贊同，而他的兒子就在加分之列，原因是他的兒子曾獲得過“全國科技創新大賽”名次。“絕對不是說因為我的兒子能享受加分照顧我就說好，而是因為這些成績確實是孩子自己多年來努力奮斗的所得。”他告訴記者，由于多年來兒子對小發明創造十分著迷，知識面很寬，但是學習成績卻不算拔尖。“高考本來就是‘一考定終身’的選拔性考試，具有很大的偶然性，而我的兒子因為綜合素質高能得到一定的照顧也是應該的。”李先生還表示，也正是因為他早就知道有高考加分的政策，他才會對兒子多年來著迷于發明創造非常鼓勵。

　　反方：“高考加分”成了少數人謀取“特權”的工具

　　“高考加分是符合國家有關政策的，其初衷應該也是好的，只是在實際操作的時候很容易被少數人鉆‘空子’。”市民劉先生說。他舉例說，就像對少數民族給予降分錄取這一政策，本來是符合國家的少數民族政策的，本來不應該質疑，可是有不少人為了得到照顧而挖空心思，從身邊的親戚中尋找少數民族，然后通過姓氏、戶籍等手段把自己的孩子弄成“少數民族”，由此出現了不少人改從母親、奶奶、姥姥甚至其他姻親的姓氏，從而獲取少數民族待遇的現象。

　　其實，想在“加分”上鉆“空子”的人，還有很多的文章可做。記者從有關媒體上獲悉，在2006年高考中，湖南省在對獲得“體育特長生”加分資格的考生進行統一測試時發現，大多數所謂的“體育特長生”測試結果都不達標，有的人專業成績甚至只相當于普通小學生的達標成績。此后，該省又對全省發放“二級運動員”的情況進行整頓，撤消了450名高考考生的“二級運動員”資格。“我們通常都認為體育競技是最‘過硬’，不帶主觀意志的比賽，可是連‘體育特長生’這么明顯有硬性標準的資格都能造假，那么其他的像文藝特長生、優秀學生干部、三好學生這些難以測試的資格不是更容易造假了？”一位不愿意透露姓名的學生家長說。

　　反對者中還有一種觀點認為，高考加分政策中有一些比較“軟”的指標難以把握，具有很大的“彈性”。“比如在加分政策中有一條叫做‘高中階段思想政治品德方面有突出事跡者加20分’的規定。就這么簡單一句話，沒有任何細則說明，你說用什么標準來衡量？”許多人對此表示不理解。

　　“在高考這么激烈的競爭中，相差一分就可以拉開上百名的距離，一些人這樣輕而易舉地就加了10分、20分，這能說公平嗎？”幾乎所有接受采訪的市民都這樣表示。有人認為，不管加分者是“貨真價實”還是“弄虛作假”，這對于其他沒有得到加分的考生都是不公平的。“比如說奧林匹克競賽吧，本來設置這些比賽的初衷是讓學有余力的學生能有更大的發展空間，而現在因為成了高考加分的籌碼，許多家長不管自己的孩子能不能接受，都強行把孩子推上‘奧賽戰車’。反過來說，如果孩子真的有能力拿到奧賽的大獎，就說明他比別人都強，如果再給他們加分，不是把大家的差距拉得更大嗎！”學生家長申某分析說。

　　中立方：問題確實存在，但不能“因噎廢食”

　　“無論支持也好，反對也罷，作為國家的一項政策，其存在就必然有其合理性。”持中立態度的人這樣表示。他們認為，對于高考加分政策中出現的這些問題，有關部門不能視而不見，也不能一“廢”了之，而是應該不斷完善，使之更加科學，比如在加分的資格條件方面進行進一步規范，杜絕“彈性條件”，或者對加分幅度進行進一步細化、合理化等。

　　還有不少市民認為，除了加分政策本身的不斷完善以外，對加分政策的執行進行規范更加重要。比如進一步公開化、透明化，杜絕“暗箱操作”；比如對獲得加分的某些可測試項目加強測試，而不是簡單地憑證書說話等等。