2007年廣東英語(yǔ)新高考在探索中創(chuàng)新

　 由于英語(yǔ)學(xué)科考試模式的導(dǎo)向性作用，多年來(lái)英語(yǔ)一直是高考各科改革的重要風(fēng)向標(biāo)。在過(guò)去幾年廣東的英語(yǔ)高考改革步子邁得最快，力度也最大。因此，認(rèn)真分析和解讀廣東省2007年度的新課改高考英語(yǔ)就顯得尤為重要。

　　2007年廣東英語(yǔ)新高考在探索中創(chuàng)新

　　2006年7月，廣東省發(fā)布了2007年高考英語(yǔ)新題型討論稿，學(xué)術(shù)界對(duì)討論稿中所體現(xiàn)的新課改下廣東英語(yǔ)高考的探索精神大都給予了肯定。在綜合各方意見(jiàn)和反映的基礎(chǔ)上，《2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(定稿)廣東省英語(yǔ)科考試說(shuō)明》于近期正式頒布。

　　2007年廣東英語(yǔ)新高考的命題努力遵循選拔性考試的規(guī)律與要求，積極貫徹普通高中新課程改革的理念，盡可能地反映普通高中英語(yǔ)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求。在“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”這一全國(guó)英語(yǔ)高考測(cè)試改革的總體方向上步伐邁得最大，邁得最快。在試題設(shè)計(jì)思想上注重能力與素質(zhì)考查以及考試內(nèi)容的時(shí)代性和實(shí)踐性，以促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。

　　口試機(jī)考――開(kāi)國(guó)內(nèi)大型英語(yǔ)考試的先河

　　大型英語(yǔ)考試將口試正式列入其中的開(kāi)先河者為雅思(IELTS)考試。從1993年首次進(jìn)入中國(guó)大陸起，口試就是其中必不可少的考試內(nèi)容。托福考試也從2006年9月1日起正式在中國(guó)大陸實(shí)施新托福(TOEFLiBT)考試。新托福和雅思這兩個(gè)大型國(guó)際性英語(yǔ)考試都將口試權(quán)重為該考試總成績(jī)的四分之一。

　　從2004年起，廣東省采用計(jì)算機(jī)輔助口語(yǔ)考試的形式已經(jīng)在“3+X+1”中屬于“1”的英語(yǔ)(2)的口試中探索了三年，步子邁得很大、很快。這一點(diǎn)對(duì)國(guó)內(nèi)大型英語(yǔ)考試的徹底改革提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。2007年將是廣東省采用計(jì)算機(jī)輔助口語(yǔ)考試的第四個(gè)年頭，廣東英語(yǔ)新高考也將在英語(yǔ)(2)中沿用三年的計(jì)算機(jī)輔助口語(yǔ)考試形式及題型移植在“3”中需加試英語(yǔ)口試的考生中采用。

　　采用計(jì)算機(jī)輔助的廣東新英語(yǔ)高考的口語(yǔ)考試分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，試卷滿分50分。42.5分以上為A，37.5-42分為B，30-37分為C，22.5-29.5分為D，得分22分以下者為E。這一計(jì)分方式意味著很可能在2007年廣東高考中，口語(yǔ)部分不計(jì)入總分，而是單列作為錄取的重要依據(jù)。

　　口語(yǔ)考試部分的內(nèi)容、題量、計(jì)分和時(shí)間安排如下：

　　題序 題型 題量 賦分 時(shí)間

　　A節(jié) 模仿朗讀 1 10 約30分鐘

　　B節(jié) 角色扮演 1 18 約30分鐘

　　C節(jié) 口頭作文 1 22 約30分鐘

　　D節(jié) 　　　　3 50 約30分鐘

　　寫作試題――著重考查英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力

　　三年來(lái)，廣東英語(yǔ)高考(2)寫作試題的“任務(wù)型寫作”題型基本上穩(wěn)定在30分鐘內(nèi)完成200詞以上的寫作量。“任務(wù)型寫作”的題型設(shè)計(jì)與新托福的寫作試題如出一轍，選擇閱讀理解中的一篇文章作為素材，以“縮寫”加“評(píng)論”的形式完成。這種寫作題型對(duì)考查考生的英文語(yǔ)言能力和以英文為工具分析和解決問(wèn)題的能力很有幫助，其難度高于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的寫作水平，而試題本身的效度和信度這對(duì)極其重要的測(cè)試指標(biāo)也優(yōu)于后者。

　　2007年廣東英語(yǔ)新高考將探索三年的英語(yǔ)高考(2)的寫作模式(相當(dāng)于寫作試題的第二節(jié)“讀寫任務(wù)”)綜合了全國(guó)英語(yǔ)高考普遍采用的題型(相當(dāng)于寫作試題第一節(jié)“基礎(chǔ)寫作”)。這一模式顯然是借鑒雅思考試而來(lái)，教育部考試中心舉辦的“全國(guó)英語(yǔ)等級(jí)考試”(PETS)從2000年一開(kāi)始舉行就采用了這樣的寫作考試題型，近幾年北京、上海等地的英語(yǔ)高考也都借鑒了這樣的寫作考試模式。即使第二節(jié)“讀寫任務(wù)”的字?jǐn)?shù)要求比已經(jīng)實(shí)施三年的英語(yǔ)高考(2)有所降低，但也與大學(xué)英語(yǔ)新六級(jí)考試相當(dāng)，遠(yuǎn)高于四級(jí)考試。“基礎(chǔ)寫作”加“讀寫任務(wù)”的寫作考試模式以及占總分27%的比重全方位地超越了大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試。

　　自主創(chuàng)新――“語(yǔ)法填空”與“信息匹配”題型

　　廣東英語(yǔ)新高考將多年一貫制的單句式語(yǔ)法試題形式改成了完形填空式的“語(yǔ)法填空”，其創(chuàng)新的意義在于體現(xiàn)“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的英語(yǔ)高考的精神，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫和教學(xué)理論以及教學(xué)法的探討都有一定的意義。

　　“信息匹配”題型與“劍橋商務(wù)英語(yǔ)考試”(BEC)中的有關(guān)閱讀理解試題基本一致，上海近幾年的高考英語(yǔ)試題中也采用了這樣的題型。這樣的題型有點(diǎn)類似新四、六級(jí)考試的快速閱讀試題和閱讀填空題，考查考生快速捕抓信息的能力。這樣的試題也是近年來(lái)廣東和上海一直走在英語(yǔ)高考前列的重要原因。

　　寫作和口試是2007年廣東英語(yǔ)新高考的兩道典型的主觀試題。主觀試題評(píng)價(jià)程序的公開(kāi)與透明是保證高考英語(yǔ)公平性的基本保證。新托福(TOEFLiBT)的寫作和口試的評(píng)分方法借鑒了某些體育比賽的計(jì)分辦法，將每一題的原始分經(jīng)過(guò)均值和等值權(quán)重處理后轉(zhuǎn)換為30分制。

　　廣東英語(yǔ)新高考改為原始分制后，每一試題的評(píng)分就顯得尤為重要，需要不斷完善主觀試題的評(píng)分程序，使廣大的考生和家長(zhǎng)心里有數(shù)，心里踏實(shí)，給全國(guó)樹一個(gè)榜樣。(于健)