自主招生：國內國外“兩重天”

　　如果國內有一本高校錄取這名女生，必然引起廣泛的質疑。

　　湖北東湖中學高三應屆畢業(yè)生張孟蘇今年高考只考了445分（文科），只能讀個獨立學院，但新加坡一所學院卻在一次面試之后就預錄了她，還給了她6萬元的獎學金。

　　張孟蘇的高考成績單很“不好看”，可是在高考成績單之外，她展現給新加坡這所學校面試考官的另一張“成績單”卻很漂亮——先在暴雨中幫助一所大學的女老師拆雨篷；然后在半個小時的面試交流中，時而用英語口語，時而用普通話，向5名面試考官推銷自己，并“終于”有機會告訴學校，自己獲得全國青少年機器人大賽二等獎，全國網絡英語綜合技能三等獎，全省書信作文大賽一等獎，英語口語三級。

　　對于此事，網友們非常看重此學校自主招生，不看重分數，而從多方面考查學生的做法。

　　但是，在我國的高考錄取制度中，這個女生卻難有這樣的幸運。依據她的學科成績，她很難獲得參加目前68所高校舉行的自主招生的機會；況且，目前所有自主招生高校均要求學生參加高考，成績至少達到當地一本線以上（或者只比學校錄取線低20至30分），如果國內有一本高校錄取這名女生，必然引起廣泛的質疑。自主招生的境遇，真可謂國外國內高校兩重天。

　　網友接受國外學校自主招生表明，在大家看來，分數確實只是評價人才的一方面因素，而輿論對國內自主招生的質疑則表明，人們對國內高校實行多元人才評價體系，并不放心，寧愿死守“分數至上”的錄取規(guī)則。

　　國內高校沒必要埋怨自己所處的輿論環(huán)境“不公平”，而需要反思為何自主招生難以得到社會的認同。在筆者看來，國內高校努力樹立自主招生的公信力，是讓社會接受自主招生的唯一有效途徑。在這方面，高校有三件事要做。

　　一是建立清晰的多元人才評價標準，并向社會公布。目前，國內高校制訂和實施的評價標準，既不夠清晰，也未向社會公布。

　　二是公開、透明地評價、選拔人才。高校應通過媒體與網絡平臺公示自主招生學生的詳細信息，包括這些學生的家庭信息（在不涉及隱私的情況下）、中學學業(yè)成績、中學綜合評價、社會服務表現、大學面試考查成績，以便接受社會監(jiān)督。總的看來，雖然一直強調陽光招生，但目前高校的招生透明度并不高，難免讓人懷疑是否有各種權錢交易存在。

　　三是加強高校的學術管理。從根本上說，國內高校自主招生公信力缺失的原因是行政權力介入、干預招生，只有強化學術管理，在招生過程中嚴格執(zhí)行學術標準和教育標準，排除行政力量對招生結果的左右，才能讓大家相信，高校的招生是一片凈土。

　　可以說，與國內高校相比，國外一些高校正是在以上這三方面樹立起自身的公信力，從而使自主招生得到廣泛認可，并通過自主招生，招收到適合學校培養(yǎng)目標的人才，同時引導基礎教育注重培養(yǎng)學生的個性、興趣以及綜合素質。

　　作者系上海交通大學教授

　　張孟蘇被一家新加坡私立學院破格預錄，獲得獎學金6萬，經過在這里的學習，通過相關考試后，就能進入政府理工學院（共有五所學校）就讀。