獨家奉獻：往年名校自主招生面試題目分類解析

　　高校自主招生復試通常包括筆試和專家面試兩部分。其中筆試內容基本涵蓋了高中所學的所有科目，面試題目則是五花八門、無奇不有。為了幫助備戰(zhàn)2008年名校自主招生的學生全面認識和了解面試的特點，從而更好的應試，筆者在經過對包括清華大學、北京大學、復旦大學、上海交通大學、人民大學、四川大學在內的二十余所名校近幾年的自主招生試題進行翻閱后，對如下幾類試題進行了詳細分析，希望能對考生們有所幫助。

　　1、測試題目側重考查學生的創(chuàng)新思維

　�。�1）"一分鐘內說出橡皮有幾種用途"、"一個沒有底的空杯子可以干什么用？"（2007復旦大學自主招生專家測試題目）

　　（2）"你有什么鑒別生雞蛋與熟雞蛋的方法嗎(除了打破雞蛋)？"（清華大學自主招生測試題目）

　　如果以上題目，我們不標注出處的話，相信老師和家長都很難想象這是高校自主招生的測試題目。以此說明什么？自主招生測試所注重的是一種能力，測試題目表面上可以與課本內容毫不相干，然而回答的內容卻可涉及學生所學習和掌握的所有知識--這理所應當就是知識的創(chuàng)新與運用。當學生將知識運用得恰到好處，又能彰顯出發(fā)散的創(chuàng)新思維時，考生自然能脫穎而出。

　　2、題目著重考查學生的知識面

　　（1）寫出《二十四史》的全部作品和作者（2007年北京大學自主招生測試題）

　�。�2）荀子的哪篇文章對《漢賦》產生了巨大的作用？（人民大學自主招生測試題）

　　以上兩道題目，表面上看完全可以通過背誦和強記的方式來回答。可背誦和記憶能讓考生取勝嗎？無獨有偶，兩道題目都是以很直接的方式考查學生課外知識的涉獵面，考查學生對中外文化的了解程度，而倘若在不了解中外文化的前提下，單純的靠背誦，不但記憶起來存在很大的難度，而這樣的問題回答起來，也會有欠生動。這就是為什么看似是考查記憶力的題目，為什么得分一樣會有高有低的最主要原因。在了解大背景的前提下，理解著記憶，效果遠比死記硬背的效果好得多。

　　3、考驗學生在日常生活中對事物的觀察力

　�。�1）你知道彩虹的顏色分布嗎？（清華大學自主招生測試題）

　　對事物的觀察能力是我們在日常生活中處理問題的一個先決條件，而觀察能力一定程度上反映了一個人的用心度，其所反映的不僅僅是一個人為人處事的態(tài)度問題，還反映出一個人的生活習慣的好壞。所以，高校和重點中學將此考驗列為所測試的內容中，應說明其對學生素質全面發(fā)展的理解之深、之透。

　　4、考查學生的心理素質

　�。�1）"遇到過什么樣的挫折"（復旦大學自主招生測試題）

　�。�2）從小怕過黑嗎？1.經常有2.偶爾3.沒有（四川大學自主招生測試題）

　　為什么學校招生會將學生的心理素質作為一個考查的重點？這是因為一個人的成功除了智商的因素外，還很大程度上取決于情商，而心理素質是情商所反映出來的一個方面。當然，這并不意味著學校選拔的學生均為情商較高的學生，只是如此的題目，在很大程度上的折射出學生的道德觀、人生觀和世界觀。為什么現在學生的犯罪率增高？這最終是由學生的人生觀和世界觀決定的，通俗點說，也就是學生的思想品德――這是學生綜合素質不可缺少的組成部分。

　　5、考查分析和解決現實問題的能力

　�。�1）你對醫(yī)保有什么看法？你認為國家應采取什么措施？

　�。�2）網絡黑客算不算創(chuàng)新？

　�。�3）如果你是校長，會如何激發(fā)學生創(chuàng)造能力？

　　這類問題主要考查學生分析問題和解決問題的能力。"高分低能"是社會中存在的一個很嚴重現象，而社會發(fā)展所需要的終究是會獨立思考的人。唯有能將課本知識用于實踐之中的人會是促進社會發(fā)展的人，而分析問題與解決問題的能力不僅僅是一個學生綜合能力的最集中體現，同時也是一個學生所擁有的素養(yǎng)的最直接表現。

　　除了以上幾類較為典型的試題，這幾年的自主招生在面試中還出現了一些考查考生價值觀的問題，比如：有一家國企和微軟同時邀請你，你去哪一家？除此，還有一些考查計算能力的題目，如：用3、4、5、6算24點。

　　在大力發(fā)展素質教育的今天，面對著種種問題，一考定高低的方式終究受到了種種質疑。且不說一考定高低的方式到底可取不可取，只是在課程改革的浪潮中我們越發(fā)感覺到，"應試教育"正逐漸被"素質教育"所取代，雖然，這要經歷一個漫長而艱難的過程，然而，在素質教育前進的步伐中，各類考試、各類選拔也都在朝著適應素質教育的方向發(fā)展。那么，在這種改革發(fā)展中，綜合素質測試中將稱為學校招生錄取形式的一種趨勢。

　　我們拿清華大學為例，看看名牌大學眼中的優(yōu)秀學生是什么樣的。清華大學自主招生負責人說"清華大學不欣賞死讀書的學生"。清華的自主招生實行"以文化課考試為主、多元化綜合評價相結合"的方式，"多元"指導思想在面試題中表現更明顯。"杭州到上海，光速需要多少時間？""如果你家里連續(xù)幾天沒人，怎樣才能讓花盆里的花不被干死？""父親和母親哪一個對你影響比較大？"這些面試問題似乎都不難，但卻著實考住了一批"書呆子"學生。而前邊我們提到過，"書呆子"的模式已經不適應當前社會的發(fā)展，所以名校自主招生自然不能再沿襲以前的招生錄取模式，否則自主招生將不再存在任何的意義。

　　綜合素質測試，是對學生思維能力、研究能力、溝通能力及知識掌握和運用能力的全方位、深層次考查，這些是平時鍛煉積累出來的，要潛移默化而非一時之功。通過以上的綜合分析，我們發(fā)現，名校自主招生綜合素質測試是對倡導素質教育、改革考試模式做出的最實際，同時也是最有益的嘗試，而從各地應對課改的考試改革方案中，我們也會發(fā)現，綜合素質測試正逐漸成為考核學生能力的重要方式。

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