高考數(shù)學(xué)輔導(dǎo)：穩(wěn)扎穩(wěn)打 沖刺階段要做到“五抓”

抓實

真懂。知識要掌握準(zhǔn)確：在復(fù)習(xí)中，考生要樹立穩(wěn)扎穩(wěn)打的習(xí)慣，對似懂非懂的基本問題必須實實在在地對待。方法要到位：比如證明問題常用的方法：比較法。2005、2006、2007年高考題都有它的應(yīng)用，到現(xiàn)在沒有變化嗎？現(xiàn)在的比較法從高考題上就告訴我們不僅要會直接比較，還要會間接比較即調(diào)整后作差或作比，而且還要和導(dǎo)數(shù)相結(jié)合。

真算。提高自己運算能力，也就是加強算功。將運算進行到底，應(yīng)當(dāng)始終成為高考復(fù)習(xí)的一個原則。注重算法，算理。在平時運算時應(yīng)注重精算、心算、悟算、不算的訓(xùn)練，注重把握好運算方向，選擇好的運算公式，避免盲目運算。

真練。解題的關(guān)鍵在于質(zhì)量而不完全是數(shù)量，題不貪多，但求精彩，要認真思考，獨立完成。練習(xí)出錯的地方，要弄清產(chǎn)生的原因，并及時加以改正；一定要有一個記錄錯誤，糾正錯誤的本子，時時翻看；要注意一題多解，優(yōu)化解題思路與方法，在比較中尋求捷徑。同時，要注意多題歸一，發(fā)現(xiàn)模式，探求解題規(guī)律；一個單元，一個章節(jié)復(fù)習(xí)完以后，要對做過的習(xí)題進行梳理總結(jié)，反思聯(lián)想。

真實。一方面理解是真得很扎實，練得實，做得實，想得實。另一方面理解自我是真實的，至少每一次測驗考試你都非常真實，你才能很好地認真地分析自己，很好地評價自己，尤其考后報志愿，平時估分真實性直接影響考后志愿。

抓嚴

思維要嚴謹。擁有良好的思維，不僅能提高成績，而且一生受益無窮。

善于從多角度思考問題。(概念多角度，定理多角度，公式多角度)；注重重點問題的多方面應(yīng)用。比如說：最值問題二次函數(shù)最值(函數(shù)，數(shù)列，三角中，解析中)；方程問題(函數(shù)與方程，不等式與方程，解析與方程)；角問題(立體中的角，解析中的角，三角函數(shù)的角)；距離問題(立體中的距離，解析中的距離)。

強化分類問題的細致嚴謹。通常為含字母型問題，這種問題也是現(xiàn)在考試重點，對問題的分類討論求解非常有助于思維嚴謹性的提高。

注重學(xué)科間的結(jié)合與聯(lián)系(重在聯(lián)系)。復(fù)習(xí)函數(shù)，不要僅想函數(shù)，更要想函數(shù)與哪些方面聯(lián)系。復(fù)習(xí)數(shù)列，不要僅想數(shù)列，還要想與函數(shù)性質(zhì)聯(lián)系。復(fù)習(xí)不等式，不要僅想不等式，還要想與不等式聯(lián)系的函數(shù)與方程。

語言要規(guī)范。在表述題上必須用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言，邏輯嚴謹，語言規(guī)范，這在現(xiàn)在高考中非常重要。這方面的訓(xùn)練需借助高考題，針對高考的標(biāo)準(zhǔn)答案，強化語言表述。

抓分

多研究高考評分細則，找到采分點，才能準(zhǔn)確抓分。制定良好的得分策略：分別是不會做的題得分策略、不能答滿分策略、能得滿分策略。

抓心

要抓“中心”，即抓問題的關(guān)鍵。一是復(fù)習(xí)的中心，構(gòu)建知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，回扣課本，回歸基礎(chǔ)。二是解題的中心，重視解題規(guī)律，一些重點問題的解題規(guī)律牢牢抓住它。比如立體和解析中的角和距離解題規(guī)律最強，需抓好它。還要抓心態(tài)。一是調(diào)整好自己，穩(wěn)定心態(tài)，取得一點成績及時體會成功，強化學(xué)習(xí)能力；遇到挫折及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法、策略，更加努力改變挫折，循序漸進，爭取成功。

抓理

有一定理性的高度。沒有理性的思考，數(shù)學(xué)不可能達到一定的境界，比如說一道高考大題你怎樣研究，考生應(yīng)該做到以下幾點：學(xué)會分析考點，學(xué)會分析側(cè)重點，學(xué)會尋找結(jié)合點，學(xué)會提煉思想，學(xué)會尋找問題背景，學(xué)會對比和聯(lián)系；有條理，重系統(tǒng)。復(fù)習(xí)到現(xiàn)在，你的條理很清晰嗎？知識很系統(tǒng)嗎？一定要把基礎(chǔ)知識夯實不留死角。在每個階段的學(xué)習(xí)中要進行整理和歸納總結(jié)，把知識的點、線、面結(jié)合起來交織成知識網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識體系。