演講稿:“我與課改同成長(zhǎng)”演講稿專(zhuān)輯-我與課改同成長(zhǎng)

　　演講稿:“我與課改同成長(zhǎng)”演講稿專(zhuān)輯——我與課改同成長(zhǎng)

　　各位老師，各位評(píng)委：

　　早上好！今天，我要演講的題目是《我與課改同成長(zhǎng)》。

　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)年又過(guò)去了。但對(duì)于一位剛剛從事教學(xué)工作的老師來(lái)說(shuō)，我更愿意把它看作是一個(gè)充滿酸甜苦辣、喜怒哀樂(lè)或是充滿著含淚的微笑的一學(xué)年。因?yàn)椋�一學(xué)年來(lái)，我在教學(xué)上經(jīng)歷了一次次成功的喜悅與失敗的痛苦，我漸漸的懂得了什么才是確確實(shí)實(shí)的課程改革。

　　記得，當(dāng)我第一次跨進(jìn)“課改藝術(shù)殿堂”時(shí)，我曾幾時(shí)陶醉于一些優(yōu)秀的公開(kāi)課中，曾幾時(shí)沉浸于專(zhuān)家們那精辟的論述中，更是曾幾時(shí)把課程改革理想化、簡(jiǎn)單化了。在那時(shí)，我的筆記本上寫(xiě)滿了各種先進(jìn)的理論與經(jīng)驗(yàn)，我的書(shū)架上也擺滿了各式各樣最新的課改書(shū)籍。但這么多先進(jìn)的理論，真正屬于我的又有多少呢？

　　我苦苦地反思著、探索著，試圖在課改的天平上尋找理想與現(xiàn)實(shí)間那最恰當(dāng)、最完美的一點(diǎn)。

　　直到有一次，當(dāng)我無(wú)意中再次細(xì)細(xì)品味老舍先生《養(yǎng)花》一文時(shí)，我不禁被先生那有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果的豐富情感深深震撼了。我不斷地反問(wèn)自己，為什么自己就不/>能跟先生一樣在平凡的小事中去尋找真知灼見(jiàn)呢？

　　打那以后，大到一堂課小到一次提問(wèn)，我都不斷地反思著：這一次我又做了些什么呢？這樣做跟以前有什么不同呢？是不是還有更好的方法呢？與此同時(shí)，我也從未停止過(guò)參加一些培訓(xùn)，或是聽(tīng)一些講座，或是閱讀一些書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。但這時(shí)的我再也不迷惑地接收各種理論，而是在更多的懷疑與實(shí)踐中不斷地提高自己。

　　以上的種種變化使我在教學(xué)中變得越來(lái)越有主見(jiàn)，越來(lái)越有激情。我深刻地領(lǐng)悟到當(dāng)一名人民教師所特有的人格魅力。在與孩子們平等的交往中，我常被他們那天真無(wú)邪的心靈美所陶醉，我常常跟他們一起歡呼，一起跳躍，一起在成功中享受成功的喜悅，在失敗中體驗(yàn)失敗的痛苦。那有喜有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果的教學(xué)情感，在我的心底顯得如此踏實(shí)、渾厚與真摯。

　　還記得在孩子們快要畢業(yè)時(shí)，他們還在為《關(guān)尹子教射》一文中，列子是否該多學(xué)三年而爭(zhēng)論不休？有的學(xué)生認(rèn)為，這三年的時(shí)間太長(zhǎng)了，三年里可做許許多多的事情，假如讓列子都來(lái)練習(xí)射箭，那太沒(méi)有意思，列子肯定是學(xué)不好的。有的同學(xué)則認(rèn)為，三年里列子可以通過(guò)打獵來(lái)學(xué)習(xí)射箭，這樣既可以謀生，學(xué)起來(lái)又很有趣。等等還有許多大膽、創(chuàng)新的觀點(diǎn)都應(yīng)運(yùn)而生。顯然，孩子們已經(jīng)習(xí)慣于從生活實(shí)際中去理解知識(shí)，感受知識(shí)，在生活中挖掘所學(xué)知識(shí)的真正價(jià)值。

　　記得一位教育家曾經(jīng)這樣呼吁過(guò)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓課堂成為孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)。在我的課堂上，我也漸漸的朝著這一目標(biāo)前進(jìn)。我漸漸地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn)，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，便可取到事半功倍的教學(xué)效果。而相反的，只給予學(xué)生壓力，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái)，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們，調(diào)動(dòng)他們，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái)。

　　新課程改革不僅塑造了學(xué)生們那活潑、開(kāi)朗的性格，同時(shí)也樹(shù)立了我一個(gè)大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng)。我始終堅(jiān)信著，只要是有心的教育者，最終都能夠在課改的藝術(shù)殿堂里，塑造自己最完美的藝術(shù)作品。

　　我的演講完了，謝謝大家！