新高一學生：警惕耍“小聰明”吃”大虧“！

　　新高一學生：警惕耍“小聰明”吃”大虧“！

　　08級高一開學已半個學期，不少學生在欣喜之余也出現了一些困惑。針對高一家長和學生的種種疑問，我們采訪了學而思的知名教師——郁博眾老師。郁老師針對高一新生的具體特點進行了分析并提出了建議。郁老師有豐富的教學經驗，在學而思又在07級新高一的班上任課。他對高一學生身上可能出現的不足作了如下總結：

　　“我認為我班里的同學都很聰明，他們的綜合素質很不錯，他們身上反映出的一些不足也是大部分高中生都應該引起注意的問題。我主要提醒學生和家長以下三點：

　　一、定位不準。這點在知名高中的部分學生身上體現的相對明顯。他們在初中時都是本校出類拔萃的學生，進入高中后周圍同學整體素質的提高會導致他相對優(yōu)勢下降，可惜的是有些同學甚至家長沒有及時認識到這一點，對自己在新學校的定位不準，結果缺乏壓力，學習不夠努力。

　　二、聰明但勤奮不足。這是我認識比較強烈的一點。上面我提到過，我?guī)У膶W生基本上都很聰明，但一些同學的弱點就在于聰明的頭腦使他們養(yǎng)成了懶惰的習慣。這是我最擔心的一部分學生，高中知識量以及難度的加大會讓耍“小聰明”的學生“吃大虧”。

　　三、精力過于分散。我并不要求學生死讀書，但現代技術尤其是通訊設備的發(fā)達過多分散了學生的精力。有的學生自控能力較差，課上課間都拿著手機發(fā)短信，心思根本就沒有放在學習之上，考試時憑借聰明的腦瓜又可以勉強應付過去，久而久之，知識基礎就很難打牢。”

　　對于這樣的學生，郁老師提醒：“千里之行，始于足下！踏實學習、勤學好問才是保持優(yōu)勢的法寶！”

　　結合北京市開展的“課改”，郁老師認為沒有必要過于擔心，良好的學習方法足以取得好成績。以他任教的物理課為例，注重課本知識與生活現象的結合是學好物理的方法，也是“新課改”的精神。但是很多學生缺乏對現實生活進行觀察、思考和研究的起碼意識；部分學生具有了這種意識，又缺乏與知識相結合的一種“建模”能力。這種缺失正是學生應該重點培養(yǎng)，也是老師應該重點引導的。只有在此基礎上，學生才能通過物理學習培養(yǎng)出應有的科學素養(yǎng)，這是物理學習的根本。有了這個根本，物理才算是真正學通了！