自學內容增加應對課改 高一新生爭上輔導班

　　開學僅半個月，不少高一新生對新課改出現了“水土不服”的現象，老師們也因學校條件有限，上起課來“束手束腳”。

　　自學內容增加新生課外開小灶

　　“高中新課改，課本容量明顯增大，自學內容比初中增加了不少，有些知識點在初中時只是需要注意，但到高中卻成了必修課。”高一男生林斌說，為了跟得上趟兒，他已經在外面報了數學和物理輔導班。

　　據了解，目前，鄭州市不少高一學生都有和林斌同樣的感覺，認為數學、物理等科目在初中時要求得低，可到了高中，難度一下子提高不少，很難理解，學起來也有些吃力。

　　為此，不少學生手頭都備有多種版本的輔導書。今年，河南省高一使用的是人教版的課改教材，學生手中的輔導書也以人教系列為多。

　　隨后，記者從鄭州市多家培訓機構了解到，今年暑假，就有不少新高一學生開始惡補數理化和英語，開學剛兩周，報班的學生人數持續上升。過半學生都選擇語文、數學、英語、物理、化學5門功課同時開補。

　　學生有點“水土不服”，家長也是心里沒譜兒，對于高一每周各安排兩節音樂、美術課，不少家長表示不滿，有家長舉例說，鄭州市初中早就實行課改了，可中招考試不照樣是看成績？綜合素質評定根本就沒啥用。“一考定終身”的老辦法在近幾年肯定不會變。

　　學校配件跟不上老師講課靠“比畫”

　　“現在上課，最大的難題是還得靠比畫。”昨天，鄭州某高一老師告訴記者，由于新教材內容變化多，老師們必須試著通過做課件、音像、演示等形式給學生講課，可現在學校并不是各個教室都有多媒體，想把課講生動很難。尤其是音樂、美術課，還需要放一些名家的字畫、作品讓學生欣賞，讓學生真正感到是藝術課，而不單是畫畫、唱歌課。

　　同時，新課改更強調學生的動手能力，以物理、化學課為例，以前上課，有些實驗只需要在課堂上講一下，不用動手實踐即可，課改后就不同了，找器材、做實驗，所有的步驟都由學生自己完成。“條件稍微好點的學校，有足夠的實驗室和器材，這些科目學起來不費勁。”該老師說，可對于一些基礎條件薄弱，尤其是一些農村學校來說，上課講實驗仍然靠比畫，這樣一來，課改的目的就沒有真正達到，老師講起課來也是“束手束腳”的。

　　高中學習重在調整方法課外輔導要有針對性

　　河南省實驗中學高一年級主任李功毅認為，高一新生遇到的最大難題，就是初高中課程的過渡與銜接問題。要不要參加課外輔導，參加什么樣的輔導班，由學生針對自己的實際情況來定。

　　他建議，如果學生對某一單科的知識積累有問題，初高中銜接不上，理解不了，學習吃力，在學有余力的情況下，不妨參加課外輔導，迅速解決知識難點。同時，高中學習方法傾向于自主學習，側重于理性思維，學生在學習時，必須要學會調整學習方法，摸索適合自己的有效方法。

　　另外，不少學生在小學和初中時，是優秀生，可到了高中，四處都是高手，有些學生明顯感到找不著自己的位置，對此，他建議，這些學生應該適當地調節自己，盡快融入高中的新課程中，家長們也不要對孩子的期望值過高，以免在無形中給孩子增加壓力。