高一新生應(yīng)提前具備高考意識(shí)

　　在這個(gè)充滿了歡笑、愜意、清涼的假期，同學(xué)們是否已經(jīng)做好了進(jìn)入高中的準(zhǔn)備了呢？

　　學(xué)冠教育的資深教師指出，從高一開始就要具備高考意識(shí)，要把三年的學(xué)習(xí)整體考慮和安排，高考好成績(jī)不是高三一年的事情，而是要從中考結(jié)束后開始。

　　學(xué)冠教育的老師指出：高中三年，是人生不平凡的三年、關(guān)鍵的三年，學(xué)生們將在這里由十五、六歲的花季，走向十八九歲的成年；同時(shí)，也在很大程度上確定著人生的去向和輝煌。由初中到高中，是一個(gè)不小的變化，如能認(rèn)識(shí)高中的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，主動(dòng)去適應(yīng)這個(gè)變化，就能然學(xué)習(xí)得心應(yīng)手，順利地完成由初中到高中的過渡；如仍堅(jiān)持初中那樣的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，將會(huì)使你出師不利，處處被動(dòng)，造成難以彌補(bǔ)的損失。為此學(xué)冠教育專家組老師特別提醒新高中階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

　　學(xué)冠教育的老師認(rèn)為，首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：知識(shí)量大、難度大，綜合性、系統(tǒng)性強(qiáng)，能力要求高。整個(gè)高中課程內(nèi)容幾乎涉及到人類總結(jié)出來的全部知識(shí)，經(jīng)過精煉、濃縮，內(nèi)涵深，外延廣。要掌握這些內(nèi)容，一要付出艱辛的努力，二要改變學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　在教師的教學(xué)方法和講課風(fēng)格不同上，學(xué)冠教育的老師是這樣指出的：根據(jù)高中課程內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，高中教師對(duì)要講的問題往往不是通盤端出，而是留有學(xué)生思考的余地，啟發(fā)學(xué)生自己去探索、去思考。因此，學(xué)生有了較多自己支配的時(shí)間，同學(xué)們務(wù)必要認(rèn)識(shí)到這一特點(diǎn)，克服依賴性，發(fā)揮主動(dòng)性，充分利用一切可以利用的時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己分析問題、解決問題的能力，從而適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

　　學(xué)冠教育的老師還著重要強(qiáng)調(diào)：學(xué)校管理方法的不同。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自立能力、自覺性的增強(qiáng)，高中學(xué)校的管理是以規(guī)章制度的自我約束、自我管理與檢查、監(jiān)督相結(jié)合的管理方法。我校經(jīng)多年探索形成的“學(xué)生日常行為規(guī)范雙軌制量化管理細(xì)則”行之有效，同學(xué)們要自覺遵守班級(jí)和學(xué)校的各種規(guī)章制度，共同創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和藹的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　學(xué)冠教育的老師祝賀中考結(jié)束的同學(xué)們有一個(gè)全新的高中生活，并在三年后的高考中進(jìn)入自己理想的大學(xué)。