高考第二輪生物復習策略 研究近3年高考真題

　　研究真題

　　目前正處于高考(Q吧)第二輪復習階段，最重要的是加強復習的針對性、提高復習效率。有效的措施是研究高考真題，尤其是近3年“全國理綜II”生物科高考試題。首先，要研究試題難度，使日常訓練符合高考的難度范圍，并適當地超越高考題的難度。其次，要研究高考命題視角的演變：任何一道高考題，在命題時都有其獨特的命題視角，滲透著對相關知識與能力水平的考查。研究高考命題視角，尤其是考查實踐能力與創新精神的視角，如知識重組法、信息轉化法、實驗開放法、逆向思維法、具體化運用法及信息給予法等，將成為決勝高考的關鍵因素。

　　精選習題

　　首先，所選用習題要與全國理綜考試大綱要求相吻合，切忌多、雜、難。由于生物復習資料種類繁多，倘若不具備甄別試題的科學性、參考答案的準確性、試題范圍的適宜性及命題的嚴謹性等方面的能力，不僅不益于提高成績、耗費考生珍貴的備考時間，而且還會給考生帶來巨大的心理壓力。

　　其次，進行“典例分析”。“典例”既可來自于近期的模擬題，也可來自于平時做錯或積累的題。典例要具有典型性，能夠代表一種或一類題的解題思維，從題干的解讀到最終的解答，都具有較為明顯的特征，如數據表、曲線圖、遺傳圖譜、生理圖解、信息給予題及實驗設計題的解析等。要歸納各種題型的特點，充分挖掘題干關鍵信息及隱含信息，深入剖析，選準與生物學原理的切入點、進行相關關系的分析、體會信息轉換方式、進行思維上的再加工，并以嚴密的科學表述等進行全面“實戰演習”。

　　反思習題

　　備戰高考階段，要提高效率，忌急于求成。提高效率的有效途徑是有意識加強對每一道精選題的反思。通過反思，不斷促使知識內化并科學建構于已有知識網絡中，在運用時，才能達到觸類旁通。

　　在知識、能力方面的反思，要從多層面、多維度進行分析，如從知識貯備是否充分、表達方式方法是否恰當、審題是否全面細致、能力是否達標(是否能利用移植創造性思維、原型啟發、進行信息轉化、推理、概括等)進行分析。嘗試追蹤自己的思維行程，并與他人思維過程進行比較分析，找到思維過程偏離正常軌道的原因。必要時，應請有經驗的老師幫助分析，只有找到問題的根源，才能從根本上解決。

　　對自我的剖析也很重要，要客觀、冷靜地分析自我，尤其在成績波動時，更要正確評價自我。要對自己的知識運用、能力水平、思維特點、心理特征進行評估，要了解自己的優勢與不足，并對自己的弱勢方面有針對性的進行克服，要“對癥下藥”。