勾踐滅吳1

　　教學(xué)目的

　　了解關(guān)于《國語》的文學(xué)常識

　　學(xué)習(xí)常用字“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”。背誦第五、六段

　　培養(yǎng)閱讀文言文的能力

　　感受勾踐為圖復(fù)國臥薪嘗膽的意志美

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重論文，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。

　　請給這段話用成語起個(gè)標(biāo)題，有能力的把這段話翻譯出來。

　　題目：臥薪嘗膽

　　譯文：勾踐困守在會(huì)稽的時(shí)候，喟然感嘆道:“難道我就這樣困守在這里一輩子嗎？”吳王夫差赦免越國以后，越王勾踐回到越國，于是就苦身焦思，在座位前放著苦膽，無論是坐著還是躺著，抬頭就能看見苦膽，吃飯時(shí)也親口嘗嘗苦膽。勾踐還常常自言自語地說：“你忘記了吳越在會(huì)稽這一仗的恥辱了嗎？”越王勾踐親自參加田間勞動(dòng)，他的夫人親自織布，吃飯時(shí)也不加肉，穿衣也不要多種顏色的華美衣服，屈己禮待那些有才能但地位不如自己的人，善待來訪的賓客，救濟(jì)貧窮的人，慰問死者的家屬，與老百姓同甘共苦。

　　誦讀課文

　　根據(jù)下列問題學(xué)生自己整體感知課文內(nèi)容。

　　要求注意字音、斷句。可以根據(jù)自己情況小聲讀課文。

　　1越王勾踐棲于會(huì)稽之上時(shí)，為什么要號令三軍？號令三軍的內(nèi)容是什么？

　　2文種是怎樣進(jìn)見勾踐的？勾踐派誰向吳國求和？勾踐怎么說服出使者的？

　　3“夫差將欲聽與之成。為什么沒“成”？后來為什么又“成”了？

　　4當(dāng)越國解了會(huì)稽之困后，勾踐說了什么？做了什么？

　　5越國國土面積有多大?勾踐對父兄昆弟發(fā)誓說了什么？勾踐對國人下了什么命令？對“達(dá)士”，對“四方之士”，對“國之孺子之游者”，對自己什么態(tài)度？十年沒收什么產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　6越國父兄幾次向勾踐請求報(bào)仇？勾踐是怎樣回答的？

　　7討伐吳國的戰(zhàn)爭開始后，國人有什么表現(xiàn)？

　　朗讀課文

　　朗讀課文，訂正字音、斷句，并準(zhǔn)備復(fù)述課文。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)述課文

　　學(xué)生復(fù)述勾踐滅吳的故事。要求學(xué)生在講敘時(shí)要用聯(lián)想和想像的方法生動(dòng)敘述故事。在這個(gè)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生注意重點(diǎn)字的理解。

　　注：講大綱要求掌握的常用詞“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”用幻燈打出這些常用詞在初中使用過的句子，并注明出處，讓學(xué)生快速回答。

　　評價(jià)勾踐

　　分析評價(jià)勾踐，要求用原文語句來分析。

　　學(xué)生只要自圓其說就行。對勾踐評價(jià)好與壞，學(xué)生可能會(huì)超出《勾踐滅吳》這課的內(nèi)容，只要學(xué)生引用的史實(shí)沒能科學(xué)性錯(cuò)誤，教師都不要輕易否定。目的讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　指導(dǎo)背誦

　　1越國父兄幾次向勾踐請求報(bào)仇？勾踐是怎回答的？

　　2討伐吳國的戰(zhàn)爭開始后，國人有什么表現(xiàn)？

　　3戰(zhàn)績?nèi)绾危?/p>

　　作業(yè)布置

　　背誦課文最后兩段。完成書后練習(xí)第61頁第二題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　教案示例一

　　教學(xué)目的

　　了解關(guān)于《國語》的文學(xué)常識

　　學(xué)習(xí)常用字“知”、“復(fù)”、“既”、“勸”、“遂”、“當(dāng)”。背誦第五、六段

　　培養(yǎng)閱讀文言文的能力

　　感受勾踐為圖復(fù)國臥薪嘗膽的意志美

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　導(dǎo)入

　　勾踐之困會(huì)稽也，喟然嘆曰：“吾終于此乎？”吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重論文，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。