2010北京高考策略：語文不可不知的秘密

　　一、考試變化

　　試題數量減5增2

　　2010年高考語文科的變化首先體現在試卷結構上，原有的23題將減為20題。原第二、四、五大題各減1題，取消原第六大題，新增2道閱讀延伸題。總題量減少3題。這樣試卷結構變化為；第一題（語言基礎的掌握與應用）不變，5個小題，15分；第二題（古文閱讀）5個小題（減掉一個，加上一個閱讀延伸題）；在第五大題加上一個閱讀延伸題。

　　據北京教育考試院負責人介紹，體現語文課程標準新思想，突出應用性、人文性、綜合性的閱讀延伸題將作為新題型出現。題目以古詩文閱讀和現代文閱讀為命題范圍，在這兩部分各出一題，每題約10分，要求考生用200字左右作答。題目既涉及考生對文章內容的理解，也涉及對文章的延伸性思考，將為考生提供更廣闊的思考空間和自我展示的舞臺。

　　《考試說明》附錄的45篇背誦默寫篇目中，加星號的7篇未列入2010年高考考查范圍。

　　二、應變對策

　　結識新朋友   不忘老朋友

　　根據語文課程目標的規定和高考的特殊性，高考語文突出考查語文應用能力、鑒賞審美能力和探究創新能力。

　　探究創新能力：指能進行探索，能提出問題、分析問題，有見解、有發現、有創新。

　　這種能力的考查，通常滲透在對語文應用能力和鑒賞審美能力的考試之中。其中探究創新能力的考查是2010年新高考變化的重點。

　　為實現這一目的，新高考在試卷結構方面也會做適當的調整，在古詩文閱讀和現代文閱讀中增加設置體現新高考思想的閱讀延伸題目：從不同角度和層面對文本內容或形式的體察、闡發與評價；基于知識積累和生活經驗對文本意蘊的領悟、探究與闡釋。這類題目一般要求200字左右。關于這一類題目，首先注意審題，明確問題的實質：是要求對文章內容的理解，還是對文章的延伸性思考？前者強調對作者及文本的理解；后者強調自己的感受和領悟。答題時一要做到觀點準確而鮮明，或正面，或反面，或辯證；二要做到見解獨到而新穎，人云亦云固然穩妥，但得高分就需要有自己的見解；三要做到語言表達順暢。

　　除了試卷內容和結構的微調外，試卷總體還是穩定的，因此，考生還要關注《考試說明》中那些傳統試題涉及的知識與能力的要求，夯實基礎，穩扎穩打。