財(cái)經(jīng)政法類專業(yè)再成報(bào)考熱門 就業(yè)遇冷需謹(jǐn)慎(2)

　　矛盾

　　“熱門”反遭才市冷落

　　報(bào)考熱，未必就業(yè)熱。從省城多家人才機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果看，財(cái)經(jīng)、政法、金融、計(jì)算機(jī)、生物工程、國際貿(mào)易、英語、法學(xué)等傳統(tǒng)熱門專業(yè)，目前才市的需求已開始出現(xiàn)“供大于求”現(xiàn)象。省城人才機(jī)構(gòu)前程無憂的張靜介紹，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的直接原因就是考生扎堆報(bào)考，造成就業(yè)人滿為患。

　　熱門專業(yè)畢業(yè)生才市遭遇冷落，在最近幾年的就業(yè)市場(chǎng)上開始顯現(xiàn)。“實(shí)際上，去年省城傳統(tǒng)熱門專業(yè)已經(jīng)開始出現(xiàn)寒潮，鑒于畢業(yè)生的持續(xù)增加，今年更加明顯。” 一家人才機(jī)構(gòu)提供的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，今年以來，進(jìn)場(chǎng)求職的金融類專業(yè)人才超過5萬人，但企業(yè)提供的崗位不足3萬個(gè)，就業(yè)形勢(shì)趨緊。據(jù)分析，當(dāng)年由于熱門專業(yè)考生蜂擁而至，必然會(huì)導(dǎo)致4年后熱門專業(yè)畢業(yè)生供過于求，出現(xiàn)“專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾”。

　　多年以前，師范生曾一度難找工作，如今報(bào)考人數(shù)少了，師范生又成了香餑餑。今年以來，包括合肥在內(nèi)的全省各地教師招聘密集，不僅數(shù)量龐大，動(dòng)輒百人以上，對(duì)報(bào)考者的要求也相對(duì)寬松。5月份，僅合肥經(jīng)開區(qū)、蜀山區(qū)、廬陽區(qū)三個(gè)區(qū)就招聘200多名教師；定遠(yuǎn)、潛山、懷寧、來安四個(gè)縣則招聘500多名教師。

　　觀點(diǎn)

　　緊盯市場(chǎng)比空談專業(yè)更實(shí)際

　　專業(yè)熱門，才市遇冷，考生究竟該報(bào)啥樣的專業(yè)？對(duì)此，省城眾多人才機(jī)構(gòu)綜合才市需求特點(diǎn)認(rèn)為，在就業(yè)壓力大的背景下，畢業(yè)生想在就業(yè)中少走彎路，填報(bào)專業(yè)應(yīng)更加慎重，“有時(shí)盯住就業(yè)市場(chǎng)需求，比空談專業(yè)更加實(shí)際。 ”

　　“一些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地以學(xué)校每年錄取考生分?jǐn)?shù)的高低來判斷專業(yè)冷熱，這種劃分并不科學(xué)。”安徽大學(xué)社會(huì)學(xué)系專家認(rèn)為，判斷專業(yè)是否適合考生的基本標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：興趣和社會(huì)需求。“如果單單以專業(yè)冷熱、分?jǐn)?shù)高低來決定考生的志愿填報(bào)，既有可能影響志愿的滿足，也很有可能在入學(xué)后因?yàn)樗鶎W(xué)專業(yè)與自己的期望落差太大而缺乏動(dòng)力。 ”

　　省教育廳廳長(zhǎng)程藝在此前的咨詢會(huì)上也表示，在冷門與熱門專業(yè)的問題上，建議考生用發(fā)展的眼光看問題，“也許今年很熱的專業(yè)，4年后畢業(yè)時(shí)會(huì)成為冷門，難找工作，而現(xiàn)在冷門的專業(yè)未來可能很搶手。”

　　記者手記

　　“冷熱怪圈”病根在盲目

　　“一流學(xué)生學(xué)財(cái)經(jīng)，二流學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)，三流學(xué)生學(xué)工科。”N年前，這句順口溜風(fēng)行社會(huì)。短短幾年，熱門專業(yè)頻頻被亮“紅牌”，專業(yè)“冷熱倒掛”原因何在？記者認(rèn)為原因有三：

　　一是家長(zhǎng)和考生盲目跟風(fēng)。調(diào)查顯示，近年的高考尖子生大都涌向金融、法律、IT類專業(yè)，期望日后進(jìn)入這些“有名有利”的行業(yè)，當(dāng)光鮮的白領(lǐng)金領(lǐng)，導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生選擇攻讀機(jī)械、化工、冶金、水利等工科類專業(yè)的越來越少。所以，家長(zhǎng)和考生選擇專業(yè)時(shí)，不能只看現(xiàn)在，更要看到將來。

　　二是體制存在弊端，專業(yè)更新落后。“冷熱怪圈”經(jīng)年累月打不破，且愈演愈烈。高校應(yīng)分析社會(huì)人才需求，即人才培養(yǎng)數(shù)量、層次、結(jié)構(gòu)要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況相匹配，不能關(guān)起門來辦學(xué)，單單迎合家長(zhǎng)和考生對(duì)所謂熱門專業(yè)的盲目追求。政府部門對(duì)于平衡大學(xué)專業(yè)的“冷熱”度，也應(yīng)積極引導(dǎo)。

　　三是社會(huì)價(jià)值觀存在偏見。專業(yè)“冷熱怪圈”的形成，與不同時(shí)代的社會(huì)價(jià)值觀也有關(guān)系。上世紀(jì)五六十年代，優(yōu)秀學(xué)生爭(zhēng)著上工科，如今許多學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)是坐在四季如春的辦公室里掙高薪。對(duì)市場(chǎng)需求的錯(cuò)誤判斷，導(dǎo)致需求失去平衡，引發(fā)“專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾”，所以，要打破怪圈，市場(chǎng)永遠(yuǎn)是風(fēng)向標(biāo)。