2010年四川省普通高中課程改革實施方案

　　為保證我省普通高中課程改革工作的順利進行，根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《普通高中課程方案(實驗)》、《關于進一步加強普通高中新課程實驗工作的指導意見》和《四川省教育廳、省財政廳、省人事廳、省機構編制委員會辦公室關于普通高中課程改革的意見》精神，結合本省實際，制訂本方案。

　　一、指導思想和基本原則

　　我省普通高中課程改革的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，立足省情，學習借鑒省外有益經驗，把普通高中課程改革作為深化我省基礎教育改革、全面推進素質教育的重要環節和突破口，積極穩妥地推進普通高中課程改革，為學生的全面發展、特長化發展，造就大批高素質勞動者、專門人才和創新人才奠定堅實基礎，為實施“人才強省”戰略，構建西部經濟高地和和諧四川提供智力支持。

　　基本原則：

　　(一)積極穩妥的原則。普通高中課程改革是我國基礎教育改革的進一步深化，既需要積極推進，勇于創新，又必須從實際出發，穩妥處理好課程改革目標與現實條件的關系。要積極主動、創造性地探索解決課改中的新情況新問題，總結經驗，發現典型，引導課改工作，防止形式主義。

　　(二)統一安排、整體進入、分類指導的原則。從我省普通高中學校辦學條件和水平存在差異的實際出發，在全省同步進入課程改革的同時，區分不同地區和不同學校，有計劃、有步驟、分重點、分類指導開展新課程實施工作。

　　(三)科研課題引領、以校為本的原則。普通高中課程改革是一項理論性和實踐性很強的全新工作，需要課題科研支撐，用課題科研成果指導課程改革工作。充分發揮普通高中在課改中的主陣地、主體作用，鼓勵普通高中學校開拓創新，尊重學校創新成果，總結學校成功經驗，建立以校為本，利于調動學校的主動性、創造性、探索性的課改機制。

　　(四)政府主導、通力合作的原則。普通高中課程改革是國家意志、政府行為，是一項涉及面廣、影響大的系統工程，應加強政府的領導，統籌協調各方面力量。同時，加強宣傳引導，讓全社會關心、支持、參與課改工作，創造利于課改的環境，為課改提供必要條件。

　　二、目標任務

　　我省普通高中課程改革的總體目標是：按照教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》要求，構建我省符合素質教育要求的普通高中新課程體系、教育模式、評價方式及管理體系，促進學生全面、健康地發展，全面提高普通高中育人質量和水平，為學生終身發展奠定良好基礎。

　　主要目標任務是：

　　(一)實施教育部《普通高中課程方案(實驗)》和普通高中各科課程標準(實驗)，不斷提高新課程實施水平。

　　(二)深化教育教學改革，探索新課程實施的模式、方式和途徑，改革教師教學方式和學生學習方式。建立與普通高中新課程相適應的教學管理評價制度。

　　(三)構建普通高中新課程開發建設與管理機制。建立以校為本，聯校開發的資源共享機制，提高學校課程建設和課程管理的能力。

　　(四)建立符合新課程要求的發展性評價制度和教育質量監控體系，改革對學生、教師及學校的評價內容及方式，制訂和實施與新課程相配套的高校招生考試和錄取改革方案。

　　(五)加強以校為本的教師繼續教育和教學科研工作，促進教師專業發展，提高普通高中管理人員和教師隊伍的整體素質。

　　(六)以課程改革為契機，優化普通高中學校教育資源配置，促進內涵發展，提升學校辦學質量和效益。

　　三、重點工作

　　(一)培訓工作

　　1.按“先培訓，后上崗;不培訓，不上崗”的原則對各級教育部門、學校校長、教師、教學研究人員及師范院校相關人員實行培訓，按省級培訓、市州培訓、校本培訓三級完成規定的培訓任務。

　　培訓采取統一規劃、分級實施、研訓一體的辦法進行。省教育廳負責制定全省師資培訓方案，并統一安排和部署。充分利用高等院校、教研機構、培訓機構以及科研機構的力量，優化整合各類培訓資源，提供培訓服務。各級教研和教師培訓機構要以課改為中心，統籌安排各學科教研、培訓活動，加強教研與培訓的結合。普通高中學校要加強校本研修和培訓，建立由高等院校、教師培訓機構和教研機構等參與的校本培訓體系，形成研訓一體的機制。

　　2.普通高中課程改革培訓內容包括通識培訓、學科教材培訓和專題培訓。培訓中要注重通識培訓與學科培訓的結合，課程標準解讀與學科教材分析的結合，集中培訓與校本培訓的結合，專家講座與名師示范教學的結合。通過多形式、多層次的培訓，使學校廣大干部、教師樹立新課程理念，作好充分準備，掌握新課程教材特點和教學方法，把握普通高中課程改革的精神實質和要求。

　　(二)新課程的實施與建設

　　1.省教育廳負責研究制定全省普通高中新課程設置方案，就課程結構、課程設置、課程管理及課程評價等提出具體要求。市(州)、縣(市、區)教育行政部門負責本地區新課程實施的組織、指導和管理。

　　2.各普通高中學校在省級課程設置方案的基礎上結合學校實際制定具有特色的課程計劃。在保證開齊必修課程的同時，結合學校實際，制定選修課程建設規劃和年度開設計劃，逐步提高選修課程的開設比例，因地制宜開設通用技術課程和綜合實踐活動課程。

　　(三)學校教育教學改革與管理制度建設

　　1.以課堂教學改革為重點，切實推進教師教學方式和學生學習方式的轉變。倡導主動參與、探究發現、交流合作的學習方式，激發學生學習興趣，培養學生創新精神和實踐能力。探索現代信息技術與學科教學的整合模式，努力提高教學效率。

　　2.探索推行適應新課程需要的教學組織形式。建立學生選課指導制度，學校制定課程設置說明和選課指導手冊，為學生選課和制定課程修習計劃提供指導和幫助。推行適應新課程教學特點的行政班與教學班相結合的教學組織形式。

　　3.建立學生學分管理制度。根據課程設置方案要求制定學生學分管理辦法，遵循客觀、公正、透明的原則，嚴格學分認定的標準和程序，規范操作過程，真實反映學生課程修習狀況。

　　4.建立和完善以校為本的教學研究制度。根據課程改革要求，加強學校課程發展的專業咨詢、指導和進修體系建設，形成多種形式的專業支持。開展有針對性的教學研究，及時解決教師在實施新課程中遇到的問題和困難，使新課程的實施過程成為教師專業成長的過程。