2011年高三化學(xué)寒假?gòu)?fù)習(xí)規(guī)劃兼寒假學(xué)習(xí)建議

　　學(xué)而思高考研究中心化學(xué)組 鄭瑞

　　形勢(shì)分析：

　　高三第二輪復(fù)習(xí)即將開始，在這個(gè)寒假，如何提高效率，把化學(xué)這樣的"小學(xué)科"分?jǐn)?shù)有效地提高，為其他學(xué)科騰出復(fù)習(xí)時(shí)間，就成了制勝的關(guān)鍵。下面，學(xué)而思高考研究中心化學(xué)組就從去年高考的情況分析，來(lái)看一下，這個(gè)階段復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　從評(píng)卷結(jié)果來(lái)看，2010高考化學(xué)的平均分是有所提高的，但非選擇題得分的平均結(jié)果，反而是比往年偏低一點(diǎn)的。這說(shuō)明，在考點(diǎn)設(shè)置稍偏簡(jiǎn)單的情況下，同學(xué)們的非選擇題，答到得分點(diǎn)上，依然是做得不好的。實(shí)驗(yàn)和計(jì)算是大家的失分重點(diǎn)！建議同學(xué)們利用寒假，在實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算部分，做一個(gè)突破！

　　實(shí)驗(yàn)部分：

　　首先，我們來(lái)看一下實(shí)驗(yàn)題。實(shí)驗(yàn)題的答題關(guān)鍵，就是要抓住實(shí)驗(yàn)?zāi)康模��?shí)驗(yàn)題的命題模式，是在課內(nèi)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一定的裝置優(yōu)化或衍生進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)。發(fā)生變化的部分，各種實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，一定是圍繞著設(shè)計(jì)這部分的目的來(lái)的。

　　無(wú)機(jī)的實(shí)驗(yàn)題，有這樣一個(gè)特點(diǎn)，往往是氣體的反應(yīng)，氣體才可以通過多個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，考察到一定的難度。這就需要同學(xué)們有意識(shí)地把整個(gè)裝置分為氣體發(fā)生、洗氣、氣體反應(yīng)、尾氣處理或集氣四大部分。每個(gè)模塊按各自的目的來(lái)考慮。在氣體發(fā)生的部分，要注意到和反應(yīng)方程式聯(lián)系，是固液反應(yīng)物還是液體反應(yīng)物，是否需要加熱，是否需要控制溫度等。洗氣的選擇，要從第三模塊，反應(yīng)的需要來(lái)判斷；對(duì)后續(xù)反應(yīng)無(wú)影響的雜質(zhì)，是不需要除去的！

　　有機(jī)實(shí)驗(yàn)在高考中不會(huì)專門出題考察，但可能作為一個(gè)小題，被有機(jī)壓軸大題帶出。有機(jī)實(shí)驗(yàn)的基本模型是從制備溴苯和制備乙酸乙酯兩大類衍生出來(lái)的。前者特點(diǎn)是，反應(yīng)物和有機(jī)產(chǎn)物都處在反應(yīng)容器中，而后者有機(jī)產(chǎn)物會(huì)進(jìn)入尾氣處理的試管中。基本的考察點(diǎn)，就是圍繞這個(gè)區(qū)別，展開的現(xiàn)象差異、裝置的作用、產(chǎn)品的分離提純等的辨析。

　　我們來(lái)舉一個(gè)例子：

　　【例】CaCO3廣泛存在于自然界，是一種重要的化工原料。大理石主要成分為CaCO3，另外有少量的含硫化合物。實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制備CO2氣體。下列裝置可用于CO2氣體的提純和干燥。

　　完成下列填空：

　　（1）用濃鹽酸配制1:1(體積比)的稀鹽酸(約6mol.L-1)，應(yīng)選用的儀器是。

　　a．燒杯b．玻璃棒c．量筒d．容量瓶

　　（2）上述裝置中，A是溶液，NaHCO3溶液可以吸收。

　　（3）上述裝置中，B物質(zhì)是。用這個(gè)實(shí)驗(yàn)得到的氣體測(cè)定CO2的分子量，如果B物質(zhì)失效，測(cè)定結(jié)果(填"偏高"、"偏低"或"不受影響")。

　　（4）一次性飯盒中石蠟(高級(jí)烷烴)和CaCO3在食物中的溶出量是評(píng)價(jià)飯盒質(zhì)量的指標(biāo)之一，測(cè)定溶出量的主要實(shí)驗(yàn)步驟設(shè)計(jì)如下：剪碎、稱重→浸泡溶解→過濾→殘?jiān)�烘�?rarr;冷卻、稱重→恒重，為了將石蠟和碳酸鈣溶出，應(yīng)選用的試劑是。

　　a．氯化鈉溶液b．稀醋酸c．稀硫酸d．正已烷

　　（5）在溶出量測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，為了獲得石蠟和碳酸鈣的最大溶出量，應(yīng)先溶出后溶出。

　　（6）上述測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，連續(xù)，說(shuō)明樣品已經(jīng)恒重。

　　此題考查了溶液的配制、氣體的除雜、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)、蒸發(fā)等化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。（2）就要抓住題目描述的目的"用于CO2氣體的提純和干燥"。根據(jù)實(shí)驗(yàn)所用藥品，制得的氣體中可能含有H2S、HCl和水蒸氣；根據(jù)除雜的要求，除去H2S是可選用CuSO4溶液或酸性KMnO4溶液；碳酸氫鈉溶液用于吸收HCl氣體或吸收酸性氣體.

　　計(jì)算部分:

　　我們?cè)賮?lái)看看計(jì)算方面，計(jì)算題在考試說(shuō)明中，已不再作為專門的題出現(xiàn)，但大題中的計(jì)算部分，依然是同學(xué)們的失分重點(diǎn)！主要問題集中在三點(diǎn)：計(jì)算前未分析化學(xué)過程，計(jì)算中不細(xì)致，計(jì)算后不注意有效數(shù)字和單位。高考在命題設(shè)置方面，重點(diǎn)就考察第一和第二點(diǎn)。同學(xué)們需要通過有意識(shí)地針對(duì)這三點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練！