專家指導：詳解考場失分的原因和應對策略(4)

　　錯誤思維過程的糾正方法

　　如果你帶著思考閱讀了上面的文字，在進入這個部分之前，你的頭腦中對如何解決真實情況下的丟分問題，已經形成了一些大概的思路。如何第一次就做對，遇到沒有類似題目印象的時候，如何臨場應變。

　　方法一、如何走對臨場做題的第一步——真正理解題目。

　　注意，這里的“理解題目”，是盡可能客觀的知道問題方向，也就是必須知道題目想讓你干什么。而要找到正確的第一步，需要換位思考，將終點當作起點，問自己下面幾個問題：

　　A.“題目問我什么？”

　　B.“為了做到這一點，必須知道的前提是什么？”

　　C.“這個必要前提，題目中已知的條件是否已經提供？”

　　D.如果已知條件沒有提供這個必要的前提，那么能得到這個前提的“前提”是什么？

　　E.這個前提的“前提”，在已知條件里能找到相關信息么？

　　方法二、借鑒類似考題無法解決臨場問題時，采用的對策

　　考場上遇到的一部分考題，都會因為平時大量的練習而有所思路，可以模擬以前的印象做出來，而相當一部分的考題經過了精心的偽裝和變型，使得考生無法在第一時間就在頭腦中搜索出最適當的知識點和解題方法。在這種情況下，下面三個思維原則可以幫你打開思路：

　　（1）必要性原則

　　“必要性原則”，再怎么強調都不為過。由于考生平時接受的是完美主義的“充分性”訓練，做題時往往只從已知條件出發，由已知信息加上自己的知識來推導答案。而這里，我們提醒一個換位思考的“必要性思維方法”：從“題目要求我必須做什么”來出發。

　　舉個實用的例子：數學考試部分的最后兩道大題，有些考生覺得做不完就輕易放棄了。但是，如果你能冷靜地把解決問題最必要的前提或者公式列出來，根據數學考試的評分點，也能拿到相應的分數。這個思考方法我們會在后文做詳細說明。

　　（2）客觀性原則

　　其實，太多的所謂“難題”，是出題者在表述題目已知信息的時候，有意考驗考生對知識掌握的靈活程度。已知條件經過偽裝，離考生頭腦中能用上的知識點往往很遠，考生往往因為陌生而產生慌亂，因慌亂產生各種相關知識和題型的聯想，不知不覺中就錯讀或漏讀了重要信息。而客觀性就是讀題目原文已知信息的時候，完全客觀的來接受所有信息，在這個過程中，不能邊讀題邊在頭腦中加工已知條件，和“我知道類似的什么考題”為準。必須完整讀完題目的條件和問法。

　　（3）自信原則

　　經過長期傳統復習和模考打擊的考生，習慣于用且僅會用知識點做題，一旦在考場上找不到思路，馬上先假設自己不行，潛意識里認為想不起來知識點就根本不可能解題。而這個說服并不完整。考生必須先假設自己能做出這道題，只是還沒看青條件而已（注意，這里指的是英語，理綜，而不是語文考試。）一旦看清條件，如果仍然回憶不起知識點，也可以用正確思維步驟和標準化考試自身的弱點，把損失降低到最小，甚至得到正確答案。

　　方法三、糾出“馬虎”背后的思維錯誤

　　（1）如何避免主觀想象（如何避免看錯問題）

　　A．信息優先級的概念。題目本身的信息是最重要的，而不是你在讀取題目信息過程中聯想的東西。不能邊看題邊想，而應該看完題再想。

　　B．懂得答案相對好的概念。高考是標準化考試，正確的答案是比其它的相對好的，而不一定是絕對好的，懂得這一點十分重要。你要做的就是在選項中比較出更好的那一個，而不管它是否是最好、最完美！

　　（2）如何避免計算錯誤

　　A.平時養成在草稿上清楚、規律的表達所有信息的習慣

　　B.如果你在平時心算練習不夠，考場上不可盲目用心算，否則得不償失。如果一定要依靠心算節省考試的時間，那么平時每天就要專門用二十分鐘練習并有意識的記住一些特殊數字的數量關系。

　　（3）如何避免遺忘條件

　　A.時刻把問題問什么記住。

　　B.永遠不能單純的從已知信息出發，試圖去“得到”什么。

　　C.把解決每道題的過程都當作去縮小一個關鍵的“距離”：問題“所問的”和我現在“已有的”還差什么。

　　（4）如何避免過程不全：

　　A.在頭腦中真正形成這個觀念：不完成100%就不是完成！

　　B.做題時要邊做邊總結哪些步驟的表達是得分必須的，然而又是我在思維中一躍而過的。比如對于數學集合的范圍，以及物理題上必要的公式表。要養成精確表達的習慣，只要沒完成100%就不算完。會和拿到分是兩回事！