老師支招：如何讓高考成績再提高一個檔次(2)

　　6、養成不斷挑戰新高度、新目標的習慣。

　　根據自身學習實情，制定各科挑戰分數，以劉敏為例，語文可挑戰125，數學可挑點140，英語可以挑點135，政史地可挑點260，每位同學都應有長期和短期的挑點分數，通過不斷的總結，不斷的揣摩，達到或逐步接近目標，超越自我。

　　7、學會總結、學會探究和反思。

　　作為文科生，理解、梳理、歸納和運用能力是必備的技能，由此，要學會對課堂上知識和方法的歸納梳理；要積極對例題、習題進行探究，舉一反三；要精選習題，進行一題多解和多題一解；要形成常題常做，重題會做，會題做對，做對得滿分的好習慣，使復習鞏固總結經常化、日常化。

　　8、學會將知識系統化、具體化。

　　每位文科學生都應做到知識結構化、復習系統化、訓練綜合化，要想考取理想大學，結構化的知識、系統化的復習和綜合化的訓練是最為重要，也必不可缺少的。首先，要學會把零散知識就成結構知識。考察知識之間的相互聯系，分辨、歸類并總結同類知識的特點和內在規律。其次是學會將考點知識變成題型知識。最后就是學會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統知識，也就是查漏補缺，綜合運用。

　　9、十點習慣，可確保每次多拿一分，多做對一題。

　　不能多拿一分，多做對一題的根源在于，做題會而不對，對而不全；答題不規范、不會用學科語言答題、不重視步驟、做題不嚴密；審題不清，無良好讀題、審題習慣；不反思粗心大意出錯的地方；不善記憶，記憶題得分不高；書寫質量不高；做題速度慢，做題分配時間不均等。如何多拿一分，多做對一題呢?一清除屢犯重復錯誤的毛病。二是克服答題不規范的弊端。三是改正審題不清、題意理解不準確的錯誤。四是留意粗心大意出錯的地方。五是加強記憶，保證記憶題的得分。六是訓練答題的速度，學會分配時間和正確用時。七是提高書寫質量。八是注意答題步驟的清晰性和周密性；九是嚴格遵守題目的要求。十是養成清算應得而未得分的習慣。

　　10、共同創設良好的學習和生活環境。

　　有些小毛病，如遲到、說話、不交作業、不參加班級活動、無集利榮譽感、自私自利等，往往被自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時間一長，會嚴重影響自身發展，甚至造成心理缺陷，當然這些不良行為，也是破壞我們學習和生活環境的最要殺手，更是破壞老師與同學關系的導火索。

　　不可否認，世之人無十全十美者，問題之關鍵在于不能自私自利，不能因自已的不良行為影響到別人的學習與生活，能克制行為、控制情緒也是人之特點，務必要心中有他，胸中有愛，不能因一己之私，損害別人利益。