高考復(fù)習(xí)：學(xué)習(xí)的三個最高最理想境界

　　“學(xué)習(xí)”這個詞一直以來被我們用分?jǐn)?shù)用期望用錯誤認(rèn)識弄得太沉重。“學(xué)習(xí)”沒有想當(dāng)然的那么復(fù)雜，我們只要解決兩個主要問題，“學(xué)習(xí)”其實也很簡單。

　　一個主要問題是“學(xué)習(xí)”的目的，即我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的可以分為三個理想層次，一是修身、正己，二是齊家，三是平天下。

　　“平天下”是學(xué)習(xí)的最高理想，但不是所謂的一統(tǒng)天下，而是通過學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)有的一切科學(xué)文化知識，延續(xù)人類的文明成果，不斷推進(jìn)人類社會的整體發(fā)展。

　　“齊家”是學(xué)習(xí)的中層理想，是借助學(xué)習(xí)，形成一定的知識、能力、素質(zhì)，為人類社會的良性運行和協(xié)調(diào)發(fā)展作出自己的努力，推動社會的文明進(jìn)步。

　　“修身正己”是學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)理想，是在學(xué)習(xí)中，獲得基本生存和延續(xù)生命的技能，適應(yīng)社會對個人的需要。跑步比賽中，運動員目標(biāo)只有一個：跑到終點，有了這個目標(biāo)，拋開得獎之類的功利性負(fù)擔(dān)，運動員在比賽過程中思想就沒有了負(fù)擔(dān)，只需要通過比賽這個過程達(dá)到終點就行了。

　　學(xué)習(xí)也是如此，明白學(xué)習(xí)的目的，就等于知道了學(xué)習(xí)的意義何在，在學(xué)習(xí)的具體過程中就有了明確的方向和意識，也就不會再因為“學(xué)習(xí)（讀書）無用論”、“學(xué)習(xí)太復(fù)雜”、“學(xué)習(xí)好麻煩”等等錯誤認(rèn)識而困惑、停滯不前。

　　另外一個主要問題就是“學(xué)習(xí)”的方法，即我們怎么樣學(xué)習(xí)。一件事情有了目的，就只需要在實現(xiàn)那個目的的過程中解決技術(shù)性的問題了。我們學(xué)習(xí)上的技術(shù)層面問題，就是用什么樣的方法學(xué)習(xí)。我們每個個體都有其自己的生物鐘和思維特點，一個人的學(xué)習(xí)方法并不一定適合另外一個人。根據(jù)自身的生活習(xí)慣和思維優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的摸索很重要，這個社會“全才”、“通才”難得，但“專才”、“偏才”也吃香。我們在學(xué)習(xí)中突出自己的優(yōu)勢，摸索出一套適合自身的學(xué)習(xí)方法，學(xué)出特色，也就能成為“專才”、“偏才”，一不小心，可能就是“全才”、“通才”了。

　　理清學(xué)習(xí)的頭緒，抓住學(xué)習(xí)中的主要問題，糾正在學(xué)習(xí)的目的和方法在思想意識上的誤區(qū)，學(xué)習(xí)不累也不復(fù)雜。我們就是太注重學(xué)習(xí)過程中的一個單點比如計算機(jī)等級考試那個證書帶來的暫時意義或者短期功利，弄得自己看不清看不遠(yuǎn)，一切變得模糊變得復(fù)雜。