全國高校每年約50萬人退學(xué) 多為復(fù)讀或留學(xué)(2)

　　◎現(xiàn)象解讀

　　名校學(xué)生退學(xué)多為出國留學(xué)

　　“自動(dòng)退學(xué)3%？我們學(xué)校沒那么高。”復(fù)旦大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，關(guān)于對(duì)自動(dòng)退學(xué)的統(tǒng)計(jì)要看具體的統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。自動(dòng)退學(xué)可能有幾種情況：一是發(fā)了錄取通知書，學(xué)生沒來學(xué)校報(bào)到。一般發(fā)生這種情況是因?yàn)橥瑫r(shí)收到境外高校錄取通知書。二是指在校期間學(xué)生自動(dòng)退學(xué)，可能是出國也可能是其他原因。但在復(fù)旦，在讀學(xué)生選擇自動(dòng)退學(xué)的情況很少。

　　東華大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)人雖然沒有給出具體的自動(dòng)退學(xué)比例，但他給了記者這樣一組數(shù)據(jù)：“我們學(xué)校每年實(shí)際錄取人數(shù)約3700人，但能堅(jiān)持到4年后畢業(yè)的一般為3600人左右，另外100人基本都是中間離校的。他們中有的是留學(xué)，有的是考插班生，有的是學(xué)習(xí)有困難，還有的則是對(duì)專業(yè)不滿意，選擇退學(xué)明年再考等，情況不一。”

　　該負(fù)責(zé)人表示，自動(dòng)退學(xué)學(xué)生中占最大比例的還是出國留學(xué)，約八成左右。同以前相比，現(xiàn)在出國留學(xué)相對(duì)容易，國外很多學(xué)校也十分歡迎中國學(xué)生。“總體而言，學(xué)生有了更多的自主選擇機(jī)會(huì)，應(yīng)該是個(gè)好現(xiàn)象。”

　　但不能因此就說國外教育一定要比中國好。該負(fù)責(zé)人告訴記者，并不是每個(gè)人都適合國外教育方式。該校有不少學(xué)生在經(jīng)歷了國外一年的學(xué)習(xí)后，覺得不適合自己，又重新向?qū)W校申請(qǐng)復(fù)學(xué)的。如果在一定時(shí)限內(nèi)，學(xué)校是允許他回來繼續(xù)學(xué)業(yè)的。

　　尖子生轉(zhuǎn)學(xué)美國情況逐年增加

　　啟德教育上海分公司美國資深教育顧問張欣說，高中生申請(qǐng)美國本科學(xué)校的比例為30%左右，國內(nèi)高校在校生申請(qǐng)美國本科約占15%—20%，本科生申請(qǐng)到美國讀研究生的比例約占到50%。

　　“十年前，到美國留學(xué)主要是申請(qǐng)研究生，但現(xiàn)在申請(qǐng)美國本科和研究生的比例已經(jīng)對(duì)半開了。值得注意的是，近年來，國內(nèi)高校在校生從國內(nèi)學(xué)校退學(xué)申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)到美國本科高校的情況在不斷增加。”張欣說。

　　她介紹，本科在校生放棄國內(nèi)高校文憑，帶著一定的學(xué)分轉(zhuǎn)而申請(qǐng)國外本科院校的情況，一般稱為“轉(zhuǎn)學(xué)生”。一般學(xué)生選擇轉(zhuǎn)學(xué)主要是因?yàn)榭既氩幌矚g的專業(yè)和學(xué)校，想去更好的學(xué)校讀書，有些則是想換一種學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　在過去，選擇轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生以專科學(xué)校或二本學(xué)校的學(xué)生為主。但這幾年來，一些國內(nèi)頂尖高校的在校生也來選擇轉(zhuǎn)學(xué)。他們能力較好，本身起點(diǎn)高，所以對(duì)轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)校的要求會(huì)更高。

　　部分學(xué)生大一即“被自動(dòng)退學(xué)”

　　記者從麥可思研究院方面了解到，美國高校中學(xué)生輟學(xué)的情況屢見不鮮，尤其是入學(xué)后的前六周。從大學(xué)第一年到第四年，有40%的學(xué)生因各種原因未完成學(xué)業(yè)。在兩年制的社區(qū)學(xué)院中這種情況更嚴(yán)重。與此相對(duì)應(yīng)的是中國大學(xué)在校生退學(xué)現(xiàn)象也日益嚴(yán)重。究其原因，很大程度上是由于新生入校后對(duì)學(xué)校或?qū)�業(yè)不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難，或者面臨經(jīng)濟(jì)狀況和人際關(guān)系的壓力。

　　有調(diào)查顯示，從2011年9月15日至24日，被調(diào)查2011級(jí)大學(xué)新生中，僅有40%對(duì)學(xué)校的入學(xué)教育表示滿意。研究者發(fā)現(xiàn)，大學(xué)成功在很大程度上取決于新生第一年經(jīng)歷。第一年的適應(yīng)不良可能導(dǎo)致新生學(xué)業(yè)興趣淡漠、學(xué)習(xí)參與度降低、學(xué)習(xí)成績不佳、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙、精神和健康狀態(tài)不良，甚至中斷學(xué)業(yè)。不少學(xué)生克服重重困難進(jìn)入大學(xué)校門，卻因?yàn)椴贿m應(yīng)高校生活而終結(jié)自己的大學(xué)夢(mèng)。

　　新生學(xué)業(yè)表現(xiàn)不佳、中斷學(xué)業(yè)或者輟學(xué)的最主要因素是大學(xué)參與程度低。學(xué)生參與既包括學(xué)生投入學(xué)習(xí)和具有教育意義的活動(dòng)時(shí)間和努力的質(zhì)量，又包括高校為了促進(jìn)學(xué)生參與提供的課程、課外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和支持性服務(wù)的數(shù)量和質(zhì)量。通過對(duì)新生參與進(jìn)行干預(yù)，高校就能夠有效地解決新生的大學(xué)適應(yīng)問題，降低退學(xué)等行為出現(xiàn)的可能性。具體而言，大學(xué)第一年課堂內(nèi)、外的積極參與，尤其是學(xué)習(xí)性參與的提高，可以極大地提高新生的心理和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。