2012高考志愿填報(bào)：平時(shí)學(xué)習(xí)情況對(duì)哪種報(bào)考作用更大

　�。ǘ�）掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況對(duì)哪種報(bào)考方式的作用更大？

　　掌握平時(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)于考前猜分填報(bào)和考后估分填報(bào)的考生作用更大。這是因?yàn)椋?br />
　　1．猜分填報(bào)的考生為何要重視平時(shí)學(xué)習(xí)情況？對(duì)于猜分填報(bào)的考生來(lái)說(shuō)，僅僅依據(jù)3次或2次�？嫉某煽�(jī)就能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)自己的高考分?jǐn)?shù)嗎？當(dāng)然不能。

　　對(duì)于幾次�？汲煽�(jī)都很穩(wěn)定的考生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在模考成績(jī)的基礎(chǔ)上考慮如下問(wèn)題：（1）……，則分析是什么原因造成的：是哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握，還是粗心大意造成的？等等。（2）……。如果高考……，自己的成績(jī)有沒(méi)有可能提高？如何努力與提高？如果高考……，要保持自己目前的學(xué)習(xí)成績(jī)不下降，應(yīng)當(dāng)如何努力與提高？還要掌握哪些新的知識(shí)點(diǎn)？等等。

　　對(duì)于幾次�？汲煽�(jī)不太穩(wěn)定、波動(dòng)很大的考生來(lái)說(shuō)，就更要結(jié)合平時(shí)學(xué)習(xí)情況加以分析了：……等等。那些平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一貫較好，但在模考中出現(xiàn)較大失誤的考生，

　　……，同時(shí)認(rèn)真分析模考失敗的原因，在高考中盡量避免此類失誤再次出現(xiàn)。

　　2．估分填報(bào)的考生為何要重視平時(shí)學(xué)習(xí)情況？對(duì)于實(shí)行估分填報(bào)的5個(gè)省市區(qū)的考生來(lái)說(shuō)，盡可能將高考考分估得準(zhǔn)確一些非常重要。對(duì)這些考生來(lái)說(shuō)，除了掌握正確的估分方法，還可采用對(duì)比分析法，即在高考考分估出后，先不忙著填報(bào)志愿，而是將高考估分與自己的平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析。……由此確定是真低還是假低，低多少比較合適。在此基礎(chǔ)上，將高考估分加以修正，從而使得估分盡可能準(zhǔn)確一些。對(duì)比時(shí)，需要考慮以下因素：(1)平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)是否穩(wěn)定；(2)高考發(fā)揮是否正常；(3)考題難易與自身的關(guān)聯(lián)程度。

　　一般說(shuō)來(lái)，基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)用功、方法得當(dāng)?shù)膶W(xué)生，考試成績(jī)總是處于領(lǐng)先地位；而基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、學(xué)習(xí)不太用功或?qū)W習(xí)方法不太得當(dāng)?shù)目忌�，考試成�?jī)可能處于中游狀態(tài)且不穩(wěn)定，時(shí)好時(shí)差。一個(gè)考生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，大體上決定了他（她）的高考成績(jī)?cè)谑裁此�平。那些寄希望于自己（或子女）在高考時(shí)有出色的或超常的發(fā)揮的考生（或家長(zhǎng)），基本是不客觀、不現(xiàn)實(shí)的，或者說(shuō)是不太理性的。