高中生必讀：歷年自主招生筆試題命題變化及備考指導

　　歷年來命題變化

　　2009年以前自主招生的理科試題幾乎全是競賽的原題，而且超綱的比例也很大。那個時候參加考試的學生主要也都是聯賽、競賽二三等獎未能獲得保送資格的學生。

　　從2009年轉型到現在，自主招生試題在知識點上已經向課內迅速的靠攏，競賽超綱內容逐漸絕跡，但是要求的深度依然遠高于高考。命題原則上，自主招生借鑒高考的經驗，就是利用有效的區分度的試題，考查學生理解能力、計算能力、推理能力、遷移能力、探究能力等。現在，想要上重點中學的優秀學生都需要關注自主招生。

　　但從考試結果分析，北京學生成績并沒有明顯提升。由此看出北京地區考生平均素質并不一定像高考成績反應的那么優秀，前景令人擔憂。深究原因，唯高考題型是尊的課堂教學是現狀形成的主要原因。教學忽略了考題背后各學科的原理和方法，學生當然只看見的分離的各種題型，有形無神，能依樣畫葫蘆，不能活學活用。自主招生保持高考原有知識點，只是換了個面目，我們各重點學校實驗班的學生均分，便從接近滿分降到了50左右。這正是高校所期望的，通過自主招生，拉開了一流學生的區分度，從而進行大學個性化多元化的招生。

　　以前的自招考試中，多數學校要求理科學生考數學、物理、化學、語文、英語，文科學生考數學、歷史、政治、語文英語。

　　今年清華大學率先做出改革，在保送生考試“分科目考試”的辦法。根據報考的不同專業，考不同的科目，具體分成“數學+物理”、“數學+化生”、“閱讀+人文”。這對華約的自主招生考試具有指導性的意義，北約也在就這樣的改革做出緊張的討論。其他學校也都在考慮這樣的改革。

　　筆試可積極有效備考

　　現在社會上有這樣的傳言，說自招風格飄忽不定，考試靈活多變，沒有必要花精力備考，也沒有辦法有效備考。這在前幾年或許是對的，但現在自招主體形式不變、對象不變、主要目的不變，命題人與命題單位必然會將考試風格穩定下來。因此，自主招生筆試是可以進行積極有效備考的。

　　同樣的，“靈活”是自招相對于高考而靈活。高考作為一個廣泛的選拔考試，對教學的指導作用太大，命題者會有各種顧慮，出題思路也必然限定在固定的套路里。如果按照準備高考的方式準備自招，這必然是不行的。

　　高三年級如何進行備考

　　高一的學生有非常強的塑造性，可以憑著自己的興趣選擇一門學科，在高考課內學習之余接觸競賽。將主要精力放在高考上，利用放學或者周末時間來學而思進行競賽學習。目標是開闊視野，維持學科興趣。重點學習不同角度的思維方式，不要注重競賽知識。

　　對高二的學生來說，已經沒有機會進行思維方式的系統訓練，推薦通過具體實例、題目練習，體會課內知識的靈活應用。同時需要構建自招知識體系。自招的知識是在高考原有的知識體系上的某些方面做出一些靈活的延伸，僅僅比高考多一點，但正是多出的這一點需要重點備考，并將其納入高考知識體系。

　　對高三的同學而言，時間是關鍵，重點要放在自招的熱點和難點上，進行真題訓練，和模考綜合練習。通過真題和模考強化突擊，快速提升。