北大試水“中國大學先修課程”考試成績將作為選拔錄取依據(jù)

　　1月17日，北京大學招生辦公室舉行新聞發(fā)布會宣布，北大應國內(nèi)部分中學的要求，合作試水“中國大學先修課程”。針對高二學有余力的學生，首批5門課程將于2013年春季學期在部分中學開設(shè)，7月組織統(tǒng)一考試，考試成績將作為北大自主招生錄取時的重要依據(jù)之一。

　　美國大學先修課程（AP課程）是全球諸多世界一流大學錄取本科生的重要依據(jù)之一，近年來，隨著出國留學熱的興起，美國AP課程在國內(nèi)中學生中并不陌生，許多國際學校都將其列為學校課程，但是，由中國本土大學和中學打造中國自己的大學先修課程，這還是第一次。

　　“中國大學先修課程”將分階段進行

　　據(jù)了解，“中國大學先修課程”的規(guī)劃、指導及組織工作將由“中國大學先修課程”委員會負責實施，委員會將由北大等相關(guān)學校人員組成，目前正在籌建之中。

　　課程的實施也將分階段進行，從2013年春季學期開始，在委員會的指導下，北京十一學校、北大附中、杭州第二中學等合作中學將在現(xiàn)有高中選修課體系里，開設(shè)微積分、電磁學、大學化學、中國古代文化、中國通史（古代部分）五門“中國大學先修課程”。

　　根據(jù)計劃，從2013年秋季學期起還將陸續(xù)推出線性代數(shù)、幾何學、力學、熱學、光學、近代物理、化學前沿、經(jīng)典名篇選讀、世界歷史、人文地理、環(huán)境科學、心理學、生命科學、微觀經(jīng)濟學、宏觀經(jīng)濟學、計算機科學等十余門先修課程，經(jīng)過三年的努力，最終建成三十門左右不同學科的先修課程，以滿足學生多樣化的個性需求。

　　為支持“中國大學先修課程”項目的實施，應合作中學要求，先修課程的課程標準和教學大綱先期由北京大學相關(guān)學科資深教授和試點中學富有教學經(jīng)驗的骨干教師共同制定。為確保課程質(zhì)量，將定期對教學大綱進行更新，并組織北京大學相關(guān)院系對中學教師進行系統(tǒng)性培訓。

　　北京大學招生辦主任秦春華表示，“中國大學先修課程”是一個開放的體系，北大將積極與清華、復旦、天津大學等兄弟院校聯(lián)系，也希望更多的大學和中學能參與到“中國大學先修課程”中來。

　　為何試水“中國大學先修課程”

　　據(jù)北京大學數(shù)學科學學院副院長柳彬教授介紹，北大之所以與中學合作試水“中國大學先修課程”，是為了進一步促進基礎(chǔ)教育與高等教育的有機銜接，“教育是一個連續(xù)性的過程，大學與中學的有機聯(lián)系不應當被高考割裂，中學教育不應當異化為高考強化訓練班。保護孩子的天性，鼓勵他們的求知欲，滿足不同層次不同特點的學生多樣化的需求比單純追求高考分數(shù)更為重要，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的基本條件。國外實踐經(jīng)驗以及有關(guān)研究充分表明，大學先修課程可以較好地解決中學教育和大學教育的銜接問題。”

　　北京十一學校校長李希貴、北大附中校長王錚、杭州第二中學校長葉翠微和柳彬教授將“大學先修課程”的好處總結(jié)為4點：首先，學生從個人興趣出發(fā)，提前體驗、了解大學課程內(nèi)容，可以為更好地完成大學階段的學習做好準備。其次，讓學有余力的學生提早開始接觸大學課程，可以為將來理性地選擇大學相關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)。第三，通過有準備地學習自己感興趣的領(lǐng)域更廣、層次更深的內(nèi)容，能夠增強學生面對挑戰(zhàn)時的自信，同時培養(yǎng)了思維方法和探究未知世界的能力。第四，選修大學先修課程顯示學生有能力接受并完成大學教育，表明學生具有接受挑戰(zhàn)的熱情，并充分展示自己某方面的學業(yè)成就，將為大學自主選拔錄取時綜合評價提供重要內(nèi)容和有利條件。

　　會不會增加學生負擔

　　“中國大學先修課程”在中學開設(shè)后會不會引起新一輪的從眾和學業(yè)攀比，增加學生的學業(yè)負擔呢？

　　對此，李希貴承認，這是中學將面臨的最現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。“僅靠家長和學生來判斷是否適合參與課程，是很難的，我覺得還是要由學校來參與，由委員會來把把關(guān)。”王錚認為，“大學先修課程”只是中學課程中的一個部分，對于學生來說，基本課程沒有學好，而只憑先修課成績，是不可能得到大學認可的，另外，先修課程有一定難度和挑戰(zhàn)性，相信學生在選擇時會量力而行。葉翠微說：“先修課程這個新鮮事物一開始時，學生和家長大多會想?yún)⒓樱�但只要給他們以合理的建議，再經(jīng)過一段時間的體驗，相信他們會依照自己的興趣來進行選擇。”

　　秦春華說：“大學先修課程，首先是在中學現(xiàn)有的選修課體系中進行的，沒有另行給學生再出課程。大學先修課程只是對學生進行選拔時的諸多因素之一，相對來說負擔要小。大學先修課程與傳統(tǒng)中學課程還有一個最大的區(qū)別是，它不是講授，不是解題，更多的是討論、實驗、論文、閱讀原典文獻，是學習大學的學習方法、思維方法和學習習慣。”

　　就目前而言，北大與中學合作試水的“中國大學先修課程”，還是一個新鮮事物，面臨著如何設(shè)置課程、師資缺乏、怎么考試，成績又如何使用等諸多問題。