熱議：高三生手機(jī)用還是不用

　　記者近日在公交車上遇到一個(gè)剛放學(xué)的高中生，40分鐘的路程中，她一直在做英語完形閱讀，期間不時(shí)用手機(jī)查閱單詞，并戴著耳機(jī)跟讀。快要下車的時(shí)候，她撥了一個(gè)電話給母親，報(bào)告了自己的行程，才收起試卷。這讓記者大感意外，原來還有中學(xué)生在這樣用手機(jī)。

　　此前，學(xué)生使用手機(jī)傳播不良信息、因低頭玩手機(jī)喪命的報(bào)道時(shí)有出現(xiàn)。有些學(xué)生半夜在被窩里用手機(jī)玩游戲、看小說，導(dǎo)致白天上課困倦；還有學(xué)生抓緊一切時(shí)間玩手機(jī)，上課時(shí)也惦記著信息或微博。可見父母對于孩子使用手機(jī)的擔(dān)憂并非杞人憂天。

　　盡管手機(jī)是一個(gè)如此不讓人“省心”的東西，但是現(xiàn)在大部分父母都給孩子配備了手機(jī)。2013年參加高考[微博]的樂怡表示，高中時(shí)班里大部分同學(xué)都在用手機(jī)。用手機(jī)玩游戲、發(fā)短信、刷微博是很普通的事。雖然父母常常看到孩子玩手機(jī)，但上課時(shí)玩手機(jī)的學(xué)生并不多，父母不必過度緊張。

　　影響成績誰之過？

　　那么手機(jī)到底是不是影響孩子成績的“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;呢？北京中小學(xué)[微博]心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為，這些問題并不只是手機(jī)的過錯(cuò)。孩子使用手機(jī)，需要父母正確引導(dǎo)，而不只是粗暴控制。

　　學(xué)生沉迷手機(jī)基本可以歸納為兩方面需求：滿足虛榮心，一些高檔手機(jī)可以讓學(xué)生在同學(xué)中“有面子”；另一方面，使用手機(jī)方便學(xué)生聯(lián)絡(luò)感情，只有手機(jī)可以讓學(xué)生隨時(shí)實(shí)現(xiàn)和朋友的私密交流。

　　手機(jī)對于學(xué)生成績的影響還表現(xiàn)在孩子和父母在手機(jī)使用上的“斗智斗勇”。一些孩子為應(yīng)付父母檢查手機(jī)，常花費(fèi)大量精力刪除手機(jī)里存儲(chǔ)的圖片、小說、網(wǎng)頁等信息，小心翼翼地保護(hù)自己的秘密。長此以往，成績退步是難免的了。

　　手機(jī)使用“治疏”“治堵”？

　　高三生母親姜曉愛表示，孩子如果沒有手機(jī)，會(huì)和社會(huì)脫節(jié)。孩子可以用智能手機(jī)上網(wǎng)，收發(fā)查看郵件、獲取自己需要的資訊。同時(shí)，她也不干涉孩子用手機(jī)適度交流、娛樂。

　　北京市第四中學(xué)一位考生母親告訴記者，她并沒有限制過孩子使用手機(jī)，但在高三這一年，孩子都沒有用過。因?yàn)閷W(xué)校門口有公用電話，實(shí)在有急事兒學(xué)校辦公室的電話也可以用，孩子自己覺得手機(jī)并不是必需品，不用手機(jī)是從學(xué)習(xí)角度考慮的。

　　兩位母親對于手機(jī)的態(tài)度和大部分父母一樣，都是順其自然。他們并沒有過分干預(yù)孩子使用手機(jī)。自覺的孩子也沒有因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而影響學(xué)習(xí)。北京某中學(xué)一位高三老師介紹，班里學(xué)生幾乎都有手機(jī)，學(xué)校沒有特別限制學(xué)生使用手機(jī)。有自覺性的學(xué)生常常用手機(jī)查單詞、做英語聽力。

　　但是對于自覺性較差的孩子，學(xué)校和父母不能一味放任。北京市第一中學(xué)教師李春忠認(rèn)為，父母和老師要適度干預(yù)自制力較弱的學(xué)生使用手機(jī)。父母可和老師溝通，要求孩子在進(jìn)入校園后關(guān)閉手機(jī)，或由老師保管手機(jī)。這能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持精力集中，“堵”住孩子在學(xué)習(xí)時(shí)亂用手機(jī)的毛病。

　　專家認(rèn)為，如果孩子正處于對手機(jī)的好奇期、探索期，“疏”才是引導(dǎo)孩子正確使用手機(jī)的長久之計(jì)。父母如果能利用孩子這種好奇心進(jìn)行有利引導(dǎo)，手機(jī)將不再是會(huì)吞噬健康、影響成績的“洪水猛獸”，甚至可以變成孩子進(jìn)步的助力。孩子可以使用手機(jī)學(xué)習(xí)知識(shí)、探索世界。如果父母能教會(huì)孩子合理使用手機(jī)、用手機(jī)收集有用的信息，那么孩子可以通過手機(jī)更好地與社會(huì)接觸，手機(jī)也能成為孩子學(xué)習(xí)生活的有益工具。