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　　微寫(xiě)作：“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)活動(dòng)”意在用一個(gè)詞語(yǔ)囊括過(guò)去一年國(guó)內(nèi)或國(guó)際發(fā)生的變化，人們關(guān)注的焦點(diǎn)。請(qǐng)從“霾、正能量、女漢子、曼德拉、喜大普奔”中，選擇一個(gè)你認(rèn)同的“2013年度詞語(yǔ)”，并寫(xiě)作理由。（150字左右）（10分）

　　“微寫(xiě)作”點(diǎn)評(píng)與解析：

　　2013-2014學(xué)年的高三期末語(yǔ)文試卷，終于在深化語(yǔ)文教學(xué)改革的背景下，在眾人的各種猜測(cè)中，在高三學(xué)子的忐忑不安中，露出了廬山真面目。

　　先從海淀區(qū)作文部分的“微寫(xiě)作”說(shuō)起，無(wú)論如何，海淀高三期末語(yǔ)文命題組也算不負(fù)眾望，給出的“微寫(xiě)作”話(huà)題正是當(dāng)前熱門(mén)的“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)活動(dòng)”。這個(gè)話(huà)題不僅起到了引導(dǎo)高三學(xué)子在繁忙的學(xué)習(xí)外也要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的作用，還結(jié)合了當(dāng)前關(guān)注母語(yǔ)教學(xué)改革的教育熱點(diǎn)，算是為語(yǔ)文教學(xué)改革交上了一份還算可以的答卷。

　　再看“微寫(xiě)作”話(huà)題范圍：從“霾”的關(guān)注環(huán)境，到“正能量”的正導(dǎo)向，到“女漢子”的社會(huì)性別角色意識(shí)，再到“曼德拉”的國(guó)際視角，以及“喜大普奔”的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。基本上涵蓋了“自然”“生活”“國(guó)際”“人文”的各個(gè)方面，真正達(dá)到了讓每個(gè)學(xué)生都有話(huà)可說(shuō)、能說(shuō)、愿說(shuō)的目的，算是做到了讓高三學(xué)習(xí)暢所欲言了。即使全力投入復(fù)習(xí)的孩子們不了解“曼德拉”等熱門(mén)事件，不知道“喜大普奔”這樣的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，對(duì)于“女漢字”這樣或自嘲或調(diào)侃的說(shuō)法總還是會(huì)有所體會(huì)的，再不濟(jì)，還有“霾”，就在我們身邊呢？

　　所以，從學(xué)生和家長(zhǎng)的角度，為出“微寫(xiě)作”的老師們，點(diǎn)一個(gè)贊。感謝他們終于給了高三學(xué)生可以說(shuō)話(huà)、愿意說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，在考場(chǎng)上不用對(duì)著怪異的作文題目抓耳撓腮、牢騷滿(mǎn)腹了。

　　話(huà)說(shuō)回來(lái)，既然對(duì)選擇的話(huà)題放松了要求，那要拉開(kāi)“微寫(xiě)作”的分?jǐn)?shù)差距，對(duì)其他方面的要求可就嚴(yán)格了。比如說(shuō)要有理有據(jù)：你接下來(lái)的說(shuō)理要思路清晰、條理分明；語(yǔ)言有說(shuō)服力，文采出眾；能做到聯(lián)系實(shí)際，素材飽滿(mǎn)。就怕同學(xué)們看到話(huà)題容易切入，又擔(dān)心后面大作文寫(xiě)不完，于是匆匆忙忙寫(xiě)夠字?jǐn)?shù)了事，這就糟糕了。越是話(huà)題豐富，越要重視內(nèi)容，是同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行“微寫(xiě)作”時(shí)需要重視的！

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