31省市高考新政出爐 四川刪29個(gè)加分項(xiàng)目

　　為力促公平，各地都在高考加分上大刀闊斧地做著減法，可是為什么北京、浙江、四川等13個(gè)省份的高考加分項(xiàng)目中又提到了思想品德和見義勇為，山東省甚至在自選項(xiàng)目里僅保留了“見義勇為”這一項(xiàng)加分。這又是出于怎樣的考量？

　　在北京市今年的加分政策中，思想品德及見義勇為一項(xiàng)格外惹眼。具體為：將“高中階段獲得區(qū)、縣級(jí)見義勇為榮譽(yù)稱號(hào)的考生”納入到教育部確定的“思想政治品德方面有突出先進(jìn)事跡、對(duì)社會(huì)有較大影響的應(yīng)屆畢業(yè)生”加分項(xiàng)目中，仍為增加20分投檔。

　　浙江在今年的高招工作實(shí)施意見中明確，“見義勇為和思想政治品德方面有突出事跡受到省級(jí)及以上黨委、政府表彰”的應(yīng)屆高中畢業(yè)考生，可增加10分投檔，由高校審查決定是否錄取。

　　對(duì)于這條政策，有不少家長(zhǎng)擔(dān)心，執(zhí)行過(guò)程中怎么做到公平。

　　家長(zhǎng)：見義勇為能加十分，分值不小，可能隨便弄出一個(gè)事情出來(lái)，然后去見義勇為去上報(bào)。這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，什么是見義勇為，怎么鑒定他道德上能加分。這件事情出發(fā)點(diǎn)是好的，但是執(zhí)行起來(lái)難以規(guī)范，也難鑒定。

　　浙江省臺(tái)州市黃巖中學(xué)高三班主任黃老師也有他的顧慮：對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，(見義勇為)這種事情可遇不可求，而且我也得思考，他見義勇為的能力是有限的，自身的安全考慮，也不鼓勵(lì)未成年人參與這樣一種事情。我覺(jué)得重視高中生的德育，不是靠高考加分就能解決的。

　　思想品德無(wú)法用量化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，如何界定成了問(wèn)題。見義勇為雖值得褒獎(jiǎng)，會(huì)不會(huì)成了潛在的鼓勵(lì)，引發(fā)學(xué)生安全的擔(dān)憂呢？對(duì)此，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉直言：各地出臺(tái)政策還是要慎重。

　　儲(chǔ)朝暉：說(shuō)是思想品德或者是見義勇為，這樣的方式依然會(huì)有人作假，而且這個(gè)作起假來(lái)更容易，你看起來(lái)這個(gè)人是有見義勇為的證據(jù)，那么他是真的見義勇為，還是有意為了高考去見義勇為呢？這個(gè)很難去判斷，這個(gè)新的政策出臺(tái)的時(shí)候，一定要以專業(yè)的方式來(lái)操作才行，否則的話都會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題。

　　既然如此，高考還應(yīng)不應(yīng)該加分，怎么加？石家莊市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)張惠英認(rèn)為，高考加分政策還是利大于弊。

　　張惠英：因?yàn)閲?guó)家在考試方向上、大政策，以后越來(lái)越淡化一考定終身，淡化總分制，所以更愿意讓孩子們發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，也加大了很多大學(xué)自主招生的權(quán)限，向更好的方向引領(lǐng)學(xué)生和學(xué)校的教育。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉認(rèn)為：高考改革，要從管理體制層面下手，簡(jiǎn)政放權(quán)，把招生的主體權(quán)還給高校。

　　儲(chǔ)朝暉：第一個(gè)是管理體制的改革，第二個(gè)是招生體制的改革，第三個(gè)才是考試測(cè)評(píng)體制改革。如果管理體制不改，僅僅改這個(gè)分?jǐn)?shù)，那只改了一個(gè)細(xì)枝末節(jié)，沒(méi)有改根本的，管理體制改了以后接著最關(guān)鍵的是要改招生體制，要把招生的主體由政府轉(zhuǎn)向高校和考生，各個(gè)高校根據(jù)自己的情況，哪怕要招哪一個(gè)層次的學(xué)生來(lái)決定他應(yīng)該怎么去考試，應(yīng)該怎么去了解學(xué)生，在這個(gè)基礎(chǔ)上才走進(jìn)一個(gè)專業(yè)的進(jìn)程。