雅思寫(xiě)作考重語(yǔ)言而非內(nèi)容

　　我們經(jīng)常聽(tīng)到一種說(shuō)法：雅思寫(xiě)作考試考的是應(yīng)用語(yǔ)言的能力，而不是考生的思想有多深刻;這句話經(jīng)常被簡(jiǎn)化為：雅思寫(xiě)作考的是語(yǔ)言，而不是內(nèi)容。這句話本身是沒(méi)有問(wèn)題的：作為語(yǔ)言考試，雅思的重點(diǎn)在于考生如何使用語(yǔ)言，而不是考生的思維到底有多深刻。然而，我們也許對(duì)這句話有這樣的誤解：考語(yǔ)言，考的就是詞匯、語(yǔ)法和句型。因此，我們歡天喜地地得出結(jié)論：我們準(zhǔn)備雅思考試只需要多背單詞、多用高級(jí)詞匯、多寫(xiě)長(zhǎng)難句就可以了;但實(shí)際上，我們忽略了更深層次的東西，而這個(gè)東西通常被誤解為是內(nèi)容：這就是文章的表達(dá)性。

　　在雅思的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，第一項(xiàng)就是任務(wù)完成(Task Achievement)。這是第一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn);實(shí)際上也是最重要的標(biāo)準(zhǔn)，即，考生是否以及在多大程度上完成了題目所要求的內(nèi)容。直觀地理解，我們會(huì)認(rèn)為這是說(shuō)文章要扣題。但實(shí)際上，除了扣題之外，要達(dá)到這一要求我們還需要真正表達(dá)出自己的意思來(lái)，亦即讓考官明白我們真的是回答了文章的問(wèn)題。

　　這里有一個(gè)程度的問(wèn)題。比如，雅思考題說(shuō)，有些人認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該為每個(gè)專業(yè)招收相同數(shù)目的男生和女生。你同意還是不同意這個(gè)觀點(diǎn)?我們當(dāng)然知道要達(dá)到任務(wù)完成的要求，我們要討論每個(gè)專業(yè)對(duì)性別的要求，不同性別對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)水平的影響，這一話題對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義，最后得出來(lái)自己的結(jié)論。但是，在具體論證的時(shí)候，我們可能陷入“論證不足”的境地。例如，我們論證不同專業(yè)對(duì)性別有不同要求，有的考生可能會(huì)寫(xiě)：男生的體力和宏觀視野比較好，而女性更精于感知和需要耐心的活動(dòng)。然后就繼續(xù)論證下一個(gè)觀點(diǎn)。可是問(wèn)題在于，SO WHAT?我們當(dāng)然知道這些，這是一個(gè)常識(shí);可是這和題目有什么關(guān)系呢?我們看到，這一論據(jù)和題目之間并沒(méi)有建立顯著的、可以為人所接受的邏輯聯(lián)系。我們都明白這一關(guān)于性別特點(diǎn)的論述是在暗示(suggest)男女在分工上不一樣，所以在專業(yè)中追求數(shù)量平等是荒謬的。可是，不落實(shí)成文字，這句話就沒(méi)有任何意義。

　　肯定有人說(shuō)：這不是涉及到文章內(nèi)容的嗎?為什么會(huì)影響評(píng)分呢?然而，任何文章的目的都在于交流;交流的原因在于每個(gè)人思維都不同;因此，在寫(xiě)作文的時(shí)候，我們必須考慮這個(gè)文章的讀者是不是能夠了解我們想說(shuō)什么。一篇文章如果不能讓其他人明白作者的思想，那么就失去了交流的作用，而不能用于交流的文章甚至不能算文章，更遑論得到高分。因此，在我們寫(xiě)雅思作文的時(shí)候，一定要抱定一個(gè)信念，那就是我們的讀者對(duì)于我們的知識(shí)背景和文化背景一無(wú)所知，我們要試圖解釋我們的思想，就必須從最基本的開(kāi)始做起，以簡(jiǎn)單和直白為要。因此，我們必須把我們的每一個(gè)觀點(diǎn)都說(shuō)透、說(shuō)清楚;否則，作文高分永遠(yuǎn)都是“浮云”。