高考幫直播答疑總結(jié)：語(yǔ)文試卷中各題型復(fù)習(xí)方法(3)

　　三、其他問(wèn)題解析

　　問(wèn)題11：語(yǔ)文附加卷文學(xué)常識(shí)有什么啊

　　愛(ài)智康馮葉老師：文人，作品，官職，古人稱謂，年號(hào)，節(jié)氣，節(jié)日等等，內(nèi)容比較多，建議早下手積累識(shí)記。

　　問(wèn)題12：選擇題呢  成語(yǔ)辨析錯(cuò)句

　　愛(ài)智康馮葉老師：成語(yǔ)的問(wèn)題，多去積累，每次積累在自己的本子上，并且多翻閱。病句主要包括6種類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。其中前四類是語(yǔ)法結(jié)構(gòu)方面的問(wèn)題，后兩類是句意方面的問(wèn)題。

　　問(wèn)題13：語(yǔ)文附加卷名著簡(jiǎn)答題  看完原著還是不會(huì)

　　愛(ài)智康馮葉老師：簡(jiǎn)答題不會(huì)很難，塌下心來(lái)梳理下應(yīng)該問(wèn)題不大。關(guān)注人物和情節(jié)，以及中心思想，對(duì)我們的啟發(fā)，有時(shí)候?yàn)榱颂岣唠y度，關(guān)注下主要人物的次要情節(jié)以及次要人物的主要情節(jié)。

　　問(wèn)題14：文言文閱讀看不懂怎么辦

　　愛(ài)智康馮葉老師：文言文的理解不要急于求成，畢竟是一個(gè)長(zhǎng)期積累的模塊，建議堅(jiān)持練習(xí)文言文閱讀，掌握實(shí)詞，虛詞以及句式。并且配合適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?br />
　　推斷文言實(shí)詞的一些基本方法

　　一、聯(lián)想推斷

　　試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以聯(lián)想課文有關(guān)語(yǔ)句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義

　　二、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷

　　有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。

　　三、辨析詞性推斷

　　根據(jù)詞語(yǔ)在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。

　　四、語(yǔ)法分析推斷

　　根據(jù)漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，主語(yǔ)、賓語(yǔ)大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語(yǔ)是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語(yǔ)是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語(yǔ)法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。

　　五、語(yǔ)境分析推斷

　　語(yǔ)境可分為句子內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，所謂內(nèi)部語(yǔ)境指的是句子本身的語(yǔ)言環(huán)境，所謂外部語(yǔ)境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語(yǔ)境，即上下文的語(yǔ)言環(huán)境。有些句子中的實(shí)詞義我們可以借助句子內(nèi)部語(yǔ)境來(lái)推斷。

　　2、理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法

　　所謂用法，包括弄清(1)虛詞的詞性，(2)語(yǔ)法作用，(3)與現(xiàn)代漢語(yǔ)的對(duì)應(yīng)關(guān)系�？季V中列出了18個(gè)虛詞，一定要個(gè)個(gè)落實(shí)，結(jié)合教材，認(rèn)真歸納其各種義項(xiàng)和用法，從常用義和非常用義方面進(jìn)行比較區(qū)別，掌握常用義，照顧特殊義。

　　二、文言文翻譯的原則：

　　字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔直譯為主，意譯為輔

　　直譯，指譯文要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，重要的詞語(yǔ)要相應(yīng)的落實(shí)，要盡力保持原文遣詞造句的特點(diǎn)和相近的表達(dá)方式，力求語(yǔ)言風(fēng)格也和原文一致。

　　意譯，指著眼于表達(dá)原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語(yǔ)，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。

　　兩者的關(guān)系是，只有在直譯表達(dá)不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。

　　三、文言句子翻譯的方法：留、換、刪、補(bǔ)、調(diào)等。

　　1．保留法

　　保留古今意義完全相同的一些詞，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、器物名、書名、度量衡單位等。

　　2．替換法

　　有些詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展，用法已經(jīng)變化，語(yǔ)法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語(yǔ)為今語(yǔ)。

　　3．刪削法

　　文言中有些虛詞的用法，在現(xiàn)代漢語(yǔ)里沒(méi)有相應(yīng)的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時(shí)可刪削。這些詞包括：發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。

　　4．增補(bǔ)法

　　原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法增加或補(bǔ)充一些成分，使譯文顯豁通順。包括：

　�。�移位法

　　由于古今語(yǔ)法的演變，有的句型表達(dá)方式有所不同，譯文時(shí)，應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣及時(shí)調(diào)整。包括：主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置和介詞短語(yǔ)后置等。

　　6．意譯，既是一種翻譯的方式，也是一種翻譯的方法。

　　7．補(bǔ)充要點(diǎn)

　　掌握并使用這些方法，不一定就能達(dá)到信達(dá)雅的標(biāo)準(zhǔn)，還要貫徹詞不離句，句不離篇的閱讀精神，聯(lián)系大小語(yǔ)境進(jìn)行考察，使句意與文意貼切。

　　問(wèn)題15：每次一寫作文就感覺(jué)自己不會(huì)說(shuō)話了，積累的材料也不知道怎么用，不知道怎么組織語(yǔ)言，我要怎么辦才能提高，請(qǐng)老師給些建議，謝謝

　　愛(ài)智康馮葉老師：有自己積累的材料是非常棒的，但是不知道如何運(yùn)用，是不是審題立意不是很清晰，看到作文題目，切題進(jìn)行立意，然后列出大綱，選出能夠應(yīng)用的素材，搭建好結(jié)構(gòu)，會(huì)好一些。

　　問(wèn)題16：語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞怎么提分？？

　　愛(ài)智康馮葉老師：詩(shī)歌鑒賞要建立在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，

　　一、注意詩(shī)的題目。

　　首先是要想一想這首詩(shī)寫的是什么？不要急于作答，看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺(jué)得總是離人淚。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

　　三、從詩(shī)歌題材入手。

　　1）思鄉(xiāng)詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念；

　　2）送別詩(shī)-    別時(shí)的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　�。� 3）懷古詩(shī)    -憑吊古人古事，具體說(shuō)來(lái)，對(duì)人-緬懷之情；對(duì)事    -    表達(dá)昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩(shī)    -    英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)；但大多寫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。在文本內(nèi)容上，大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩(shī)形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩(shī)-    對(duì)丈夫的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；

　　6）羈旅詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩(shī)-    對(duì)喧囂塵世（污濁官場(chǎng)）的厭棄，對(duì)鄉(xiāng)村、田園的熱愛(ài)

　　8）詠物詩(shī)    -    詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。

　　四、抓住關(guān)鍵詞（句）

　　詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩(shī)中的意象。

　　六、注意詩(shī)的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫法。

　　七、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。

　　然后根據(jù)不同的考察類型，比如練字，意境，思想情感等，進(jìn)行不同方向的思路解答。

　　問(wèn)題17：高三語(yǔ)文，病句，自從……后……可以搭配嗎？

　　愛(ài)智康馮葉老師：可以。但是這種句式容易造成句子成分混亂，還是要看具體的例句是怎樣的。

　　問(wèn)題18：高三理科。我感覺(jué)上高中以來(lái)語(yǔ)文就沒(méi)學(xué)懂，現(xiàn)在也就及格分。學(xué)習(xí)語(yǔ)文大量刷題有沒(méi)有效果？還是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)有效果，基礎(chǔ)知識(shí)怎么復(fù)習(xí)，難不成就是背嗎？那也沒(méi)有什么范圍啊，當(dāng)然最基礎(chǔ)的詩(shī)歌默寫是沒(méi)問(wèn)題的。還是說(shuō)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)是需要復(fù)習(xí)題型的，就是說(shuō)我需要看題目問(wèn)什么，來(lái)了解題目類型進(jìn)而總結(jié)題型（簡(jiǎn)單說(shuō)就是刷題加總結(jié)）最后如何提高做語(yǔ)文試卷的答題速度。謝謝

　　愛(ài)智康馮葉老師：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要練習(xí)題目，當(dāng)然也要理性的將不同的考察點(diǎn)與題型整理清晰，分析清楚。切不可以埋頭一味的刷題，那樣一頭霧水自己還會(huì)很累。基礎(chǔ)知識(shí)部分，那些成語(yǔ)，句子，文學(xué)常識(shí)文化常識(shí)等，將任務(wù)進(jìn)行分割，每天都要拿出點(diǎn)時(shí)間來(lái)進(jìn)行翻閱，20分鐘左右。按照自己的做題規(guī)律，慢慢將速度提高，平時(shí)練習(xí)，有限時(shí)練習(xí)的習(xí)慣。

　　問(wèn)題19：我們語(yǔ)文老師是個(gè)奇葩，病句講了兩節(jié)課就說(shuō)講完了，以后就不講了，說(shuō)全靠我們自己。課后也不布置作業(yè)，這樣下去估計(jì)語(yǔ)文就沒(méi)戲了，所以準(zhǔn)備自學(xué)語(yǔ)文。有什么好的資料，拜托大家推薦一下。我是四川考生，人教版的。

　　愛(ài)智康馮葉老師：語(yǔ)文的資料，高三的話，可以直接用《五年高考三年模擬》，高一高二想把知識(shí)點(diǎn)具體細(xì)致的學(xué)習(xí)的話，可以看下薛金星或者曲一線的知識(shí)點(diǎn)梳理。不過(guò)語(yǔ)文除了看這些知識(shí)點(diǎn)，要體悟啊。

　　問(wèn)題20：語(yǔ)文古詩(shī)賞析怎么提分

　　愛(ài)智康馮葉老師：首先要讀懂詩(shī)歌，一、注意詩(shī)的題目。

　　首先是要想一想這首詩(shī)寫的是什么？不要急于作答，看看詩(shī)題，也許就有意想不到的收獲。

　　二、注意作者身世及所處的朝代。

　　要真正讀懂一首詩(shī)，必須知人論世。同樣的景物，因詩(shī)人遭遇、心境的不同，會(huì)寓含截然不同的情感。霜葉紅了，有人贊美紅于二月花，有人卻傷心地覺(jué)得總是離人淚。因此，讀詩(shī)時(shí)，必須注意詩(shī)人的遭遇如何、境況如何，注意詩(shī)人所處朝代的國(guó)勢(shì)如何，朝政如何。聯(lián)系這些背景，才能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的思想感情。這方面的信息有的詩(shī)歌考題會(huì)提供相關(guān)的注釋，有的屬于名家名篇的則不再加注，需要從平時(shí)積累的知識(shí)中回憶提取。

　　三、從詩(shī)歌題材入手。

　　1）思鄉(xiāng)詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)、親人思念；

　　2）送別詩(shī)-    別時(shí)的依依不舍或別后思念。如：李白的《勞勞亭》：

　�。� 3）懷古詩(shī)    -憑吊古人古事，具體說(shuō)來(lái)，對(duì)人-緬懷之情；對(duì)事    -    表達(dá)昔盛今衰的感嘆。

　　4）邊塞詩(shī)    -    英勇作戰(zhàn)，保家衛(wèi)國(guó)；但大多寫對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。在文本內(nèi)容上，大多描寫邊塞生活與民族矛盾。邊塞詩(shī)形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。

　　5）閨怨詩(shī)-    對(duì)丈夫的思念和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡；

　　6）羈旅詩(shī)-    對(duì)家鄉(xiāng)親人思念，離情別緒，憂愁傷感；

　　7）田園詩(shī)-    對(duì)喧囂塵世（污濁官場(chǎng)）的厭棄，對(duì)鄉(xiāng)村、田園的熱愛(ài)

　　8）詠物詩(shī)    -    詠物詩(shī)：主要特點(diǎn)是托物言志。

　　四、抓住關(guān)鍵詞（句）

　　詩(shī)歌中那些透露作者思想感情的詞句。

　　五、注意詩(shī)中的意象。

　　六、注意詩(shī)的最后兩句。

　　卒章顯志，是詩(shī)文常見(jiàn)的寫法。

　　七、注意詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

　　詩(shī)歌的語(yǔ)言與散文的語(yǔ)言不同。

　　然后根據(jù)考察內(nèi)容，如煉字，意境，詩(shī)歌情感等不同的題型進(jìn)行思路的整理。

　　古詩(shī)鑒賞，明天的小組課會(huì)進(jìn)行具體的講解，可以來(lái)聽(tīng)。

　　問(wèn)題21：閱讀理解怎么提分

　　愛(ài)智康馮葉老師：首先要讀懂文本，然后根據(jù)題型進(jìn)行作答。理解詞語(yǔ)或句子的含義：

　　1解釋該詞語(yǔ)或者句子的字面義

　　2若有修辭，先點(diǎn)名修辭，說(shuō)說(shuō)效果，還原詞語(yǔ)原來(lái)的意思

　　3解釋深層含義�？赡馨�括作者的情感、文章的主旨、對(duì)于事物的評(píng)價(jià)

　　4含義變體：句子本身簡(jiǎn)單，其實(shí)要求答的是這樣說(shuō)的原因

　　關(guān)鍵點(diǎn)：找到它們?cè)谖恼轮械奈恢茫��?lián)系上下文，聯(lián)系作者的情感或者文章

　　標(biāo)題的含義（為什么以……為題，理解題目……的含義或內(nèi)涵）

　　1回到全文尋找跟標(biāo)題相關(guān)的內(nèi)容，并歸納到答案中

　　2考慮是否有作者的情感態(tài)度

　　3考慮是否會(huì)有結(jié)=結(jié)構(gòu)上的作用

　　標(biāo)題的作用：

　　是否有修辭

　　是否能概括文章線索

　　是否暗示或點(diǎn)名文章主旨

　　是否流露作者情感

　　是否有象征作用

　　是否設(shè)置懸念

　　句、段、詩(shī)、神話作用

　　內(nèi)容：本句（段）寫出了……

　　結(jié)構(gòu)：用下面的十個(gè)字去套該段（話）的作用，一一排除，剩下的都是

　　點(diǎn)（點(diǎn)明……中心、主旨）

　　對(duì)（對(duì)比，拿……和……對(duì)比，以突出……的……特點(diǎn)）

　　襯（襯托，拿……襯托出……的……）

　　懸（懸念，給文章設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣）

　　承（承接上文……）

　　引（引出下文……）

　　鋪（為下文……做鋪墊）

　　照（照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開頭，照應(yīng)前文）

　　線（線索，用……作為行文線索，貫穿全文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）

　　伏（伏筆，為后文……埋伏筆）

　　情感：揭示了（表達(dá)了）作者……情感

　　術(shù)語(yǔ)：發(fā)人深省，引人深思

　　含蓄雋永，耐人尋味

　�。ㄔ�(shī)歌）增加文章文學(xué)底蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)涵

　�。ㄉ裨拏髡f(shuō)）增加文章歷史厚重感，豐富文章內(nèi)涵

　　人物的作用

　　歸納人物的特點(diǎn)

　　考慮人物與情節(jié)的關(guān)系

　　考慮人物與人物的關(guān)系

　　考慮人物與主旨的關(guān)系

　　注意：主要人物與次要人物的關(guān)系

　　環(huán)境作用

　　描寫環(huán)境特點(diǎn)（描寫出了……的……特點(diǎn)）

　　渲染氣氛（渲染了……氣氛；營(yíng)造了……氛圍）

　　烘托人物（烘托出了……的……特點(diǎn)、品質(zhì)；表現(xiàn)出……的……心理、心情）

　　與上下文的聯(lián)系（承接上文、引出下文、為下文做鋪墊、照應(yīng)前文……對(duì)比、襯托）

　　深化文章的主旨

　　物象作用

　　物象本身的外在作用（物質(zhì)）

　　物象本身的內(nèi)在作用（精神）

　　物象對(duì)于文章的作用：結(jié)構(gòu)（往往是線索），情感，主旨，藝術(shù)效果

　　藝術(shù)手法鑒賞

　　點(diǎn)手法（用詞、修辭手法、描寫手法以及角度、表現(xiàn)手法）

　　結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析表達(dá)效果

　　作者情感

　　歸納概括題：

　　審題：搞清楚區(qū)間

　　找答案：在區(qū)間內(nèi)找答案，仔細(xì)尋找題干要求的內(nèi)容

　　寫答案：盡力用原文的話答題，或者根據(jù)原文推理

　　人物形象歸納題：

　　關(guān)注所有情節(jié)，包括細(xì)節(jié)

　　關(guān)注其他的人物

　　關(guān)注特殊的環(huán)境

　　注意答題要求：形象還是性格，概況還是分析

　　觀點(diǎn)、感悟題

　　給出觀點(diǎn)

　　論證觀點(diǎn)

　　總結(jié)

　　注意：看看是否需要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，盡量深入，言之有物

　　問(wèn)題22：文言文啊文言文...

　　真是不懂�。�！ 想國(guó)慶假期突擊一下，老師能推薦點(diǎn)書嗎？

　　愛(ài)智康馮葉老師：文言文突擊一下解決不了問(wèn)題啊，假期可以多做些題，先從近三年的高考題和模擬題入手。

　　問(wèn)題23：不知道為什么，語(yǔ)文總是做不完題。請(qǐng)老師幫忙，應(yīng)該以什么順序進(jìn)行答疑呢？

　　愛(ài)智康馮葉老師：沒(méi)有什么固定的答題順序，一般都會(huì)按照出題順序來(lái)答題，當(dāng)然你可以有自己的習(xí)慣，但是作文部分一定要有40-50分鐘的時(shí)間保證。