被同學(xué)兼好友篡改志愿 山東考生經(jīng)歷悲喜高考

　　8月2日凌晨，青島膠州市19歲的大男孩常升在自己的QQ空間內(nèi)默默地寫(xiě)下了自己的高考志愿被同班同學(xué)兼好友郭某篡改的事情，沒(méi)想到一石驚起千層浪。經(jīng)本報(bào)等各路媒體報(bào)道，常升如愿被陜西師范大學(xué)錄取，涉事的郭同學(xué)最終被免于起訴。

　　8月2日下午，記者來(lái)到了膠州市膠西鎮(zhèn)澇洼村，見(jiàn)到了當(dāng)事人常升。這個(gè)19歲的年輕人家境一般，父母都是農(nóng)民，除了務(wù)農(nóng)的收入外，父親常世河還在家里養(yǎng)了幾頭豬來(lái)補(bǔ)貼家用。常升剛剛從膠州一中高三5班畢業(yè)，是一名體育特長(zhǎng)生，由于今年高考成績(jī)出色，在報(bào)志愿的時(shí)候報(bào)考了陜西師范大學(xué)的免費(fèi)師范生，畢業(yè)后可能成為一名體育老師。但是，常升的志愿卻被人惡意地改為了魯東大學(xué)，這個(gè)“惡人”竟然是他的好友兼同窗郭某。

　　“如果不是他收到了通知書(shū)，我永遠(yuǎn)也不會(huì)知道這個(gè)秘密。”常升說(shuō)，自己并沒(méi)有被錄取，但是比自己分?jǐn)?shù)更低的郭某卻收到了錄取通知書(shū)，而且陜西師范大學(xué)在山東招收的免費(fèi)師范生還沒(méi)有招滿，種種情況讓常升十分不理解，經(jīng)過(guò)他和老師的調(diào)查，常升很快便知道了真相。

　　此事經(jīng)本報(bào)報(bào)道，在社會(huì)各界的努力下，常升得到了原本屬于自己的東西。8月6日，陜西師范大學(xué)最終決定補(bǔ)錄常升，常升也在第二天下午收到了快遞來(lái)的通知書(shū)，此時(shí)距離學(xué)校報(bào)到不足一周，常升最終搭上了大學(xué)錄取的末班車。大落大起，常升的大學(xué)夢(mèng)最終實(shí)現(xiàn)。

　　8月12日，膠州市檢察院依法對(duì)犯罪嫌疑人郭某以涉嫌破壞計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)罪作出批準(zhǔn)逮捕決定。常升踏上了大學(xué)路，而郭某此時(shí)卻灑淚于拘留所，等待他的也許是法律的制裁。最終，由于獲得了常升及其家人的原諒，10月10日，膠州市檢察院公開(kāi)宣告對(duì)郭某作出不起訴處理決定。

　　記者手記：我們的教育到底怎么了？

　　在常升事件被報(bào)道之后，山東菏澤單縣也曝出同樣的事件，一個(gè)班級(jí)四名同學(xué)的高考志愿被篡改，涉事的孩子陳某沒(méi)有取得同學(xué)及其家長(zhǎng)的原諒，最終被判處有期徒刑7個(gè)月。而記者在調(diào)查常升事件時(shí)，還得到了一些“前幾年改志愿的事情很普遍，尤其是一些職業(yè)院校，老師為了拿大學(xué)給的回扣幾乎整個(gè)班級(jí)都給改了”的說(shuō)法，如果這些都是真的，我們是不是應(yīng)該反思一下，我們的教育到底怎么了？

　　先說(shuō)說(shuō)硬件，一個(gè)全國(guó)最重要的考試系統(tǒng)，每年關(guān)系著上千萬(wàn)孩子的人生軌跡的系統(tǒng)怎就如此脆弱？被人說(shuō)改就改，說(shuō)進(jìn)就進(jìn)，甚至不如一些電商平臺(tái)的安全系數(shù)，這本身就非常值得教育部門(mén)去思考，重視教育該如何去做，相關(guān)部門(mén)該有個(gè)明確的說(shuō)法和態(tài)度，不管是常升事件還是單縣事件，媒體鋪天蓋地的報(bào)道中我們沒(méi)有聽(tīng)到教育管理部門(mén)的任何道歉。銀行卡被盜刷銀行有沒(méi)有錯(cuò)？同樣的道理，志愿被惡意修改這個(gè)報(bào)考系統(tǒng)又有沒(méi)有錯(cuò)呢？

　　其次再說(shuō)說(shuō)軟件，不管是青島的郭某還是單縣的陳某，他們修改同學(xué)志愿的根本動(dòng)機(jī)是什么，我認(rèn)為是嫉妒和自保，損人利己讓自己被錄取的機(jī)會(huì)更大。這兩個(gè)不到20歲的孩子又為何會(huì)做出這等惡行，除了自身問(wèn)題之外我想周圍的壓力起了至關(guān)重要的作用。有多少只注重孩子成績(jī)而忽略孩子三觀的家長(zhǎng)，又有多少跟孩子說(shuō)過(guò)“你只要學(xué)習(xí)好將來(lái)什么都會(huì)有”的家長(zhǎng)？其實(shí)，有些孩子已經(jīng)很努力了，但是他們依然達(dá)不到家長(zhǎng)和老師的要求，這些孩子又該怎么辦呢？無(wú)邊無(wú)際的壓力讓這些價(jià)值觀初成的孩子承載不了，最終一念之差鑄成大錯(cuò)，郭某的家長(zhǎng)和陳某的家長(zhǎng)又該不該向自己的孩子道歉呢？