專家點睛：五點建議助高三生緩解學習緊張

　　高三年級對于每個學生意味著什么都不用多言，開學的一周里，每個班主任每個任課老師都會為學生鼓舞士氣。學生就會有一些不知所措，會陷入緊張不安之中，今天小編為大家整理一些專家的建議。

　　建議1:為自己把把脈

　　進入高三，首先要在自己心中打一個問號，為自己把把脈，自己的實際水平如何呢?

　　高三學生正確的自我定位是非常重要，對自己整體情況的正確認知將直接影響到整個學年的復(fù)習節(jié)奏。有些學生可能覺得考進好學校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎(chǔ)知識，不用把時間浪費在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰(zhàn)術(shù)”，高考中基礎(chǔ)分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎(chǔ)題做熟練了，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進步的可能性。

　　建議2:不放棄課本

　　不少學生甚至老師都會進入這樣一個誤區(qū)，進入高三后一頭扎入各種模擬卷，做大量的題，卻把課本丟到一邊，這是不正確的。高三把關(guān)老師特別強調(diào)，剛進入高三的時候，學業(yè)還未完成就盲目做綜合練習是拔苗助長的行為，只學了80%的知識卻要做100%的考卷，效果一定不會好，成績不理想還會影響學生的信心，很不恰當，因此建議學生開學初的時候還是踏踏實實根據(jù)課本學習。

　　建議3:復(fù)習注意輕重緩急

　　每個學生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應(yīng)制訂出最適合自己的復(fù)習計劃，從最薄弱的環(huán)節(jié)入手。應(yīng)在對自己的水平整體定位后，充分認識對各項知識點的掌握情況，有針對性的復(fù)習才是有效率的復(fù)習。學生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學科知識點往往環(huán)環(huán)相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

　　建議4:不被考試牽著走

　　經(jīng)歷過高三的學子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、模擬考、畢業(yè)考、期中期末考、聯(lián)考等等，花樣繁多。專家提出，學生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準備，會打亂原有的復(fù)習節(jié)奏，反而達不到很好的效果，不如按照自己的復(fù)習節(jié)奏走，周考、月考順其自然來得好。

　　建議5:愛惜自己的時間

　　高三學生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些老師會一下子推薦好幾本教輔，實際并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達到的效果差別不大，且浪費時間，老師建議學生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”必須選擇專業(yè)出版社的產(chǎn)品，專業(yè)出版社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導(dǎo)學生。