高二選擇理科班如何學好“理科中偏文”的生物？

　　微信公號家長提問：開學孩子上高二，選擇了理科班，但是生物成績卻一直無法提高，因此很擔心會影響到最終高考理綜的成績。生物的學習到底應該從哪方面下手？它跟傳統(tǒng)的理科數學和物理相比，在學習方法上真的有很大的不同嗎？

　　專家觀點

　　北京市第二十二中學生物老師呂舜杰：分完文理班后，不少學生會提出，像生物這樣需要大量記憶概念的科目是不是在學習方法上會跟“傳統(tǒng)”的理科有所差異？其實這樣的說法是不夠準確的。在生物學習中，邏輯思維和形象思維能力仍然占據主導地位，學習方法上也和數學、物理沒有大的差別。

　　生物學科需具備邏輯思維能力

　　生物學科的學習應該從熟悉生物學語言入手，也就是大家常說的要記憶概念。這里的記憶與化學、物理原理和公式的記憶一樣，需要以深刻理解為基礎。但是由于生物學科的教學內容多、推進速度快、層次跨度大，所以在學習生物的整個過程中要努力做到對概念深刻理解、準確記憶、精準描述。

　　但如果這樣你就認為這是一門偏文的學科的話，那就出現偏差了，其實這個階段，生物對于孩子的形象思維和邏輯思維能力的要求都很高，甚至并不比物理、數學這樣看起來更抽象的學科差，所以說要想學好這門課，記憶基礎的生物學概念固然重要，但是透過概念、透過現象去理解和思考才是關鍵所在。

　　學習方法與傳統(tǒng)理科無很大區(qū)別

　　高中階段的生物學習，和數學及物理相比，在學習方法上并沒有很大的不同。數學、物理的規(guī)律、原理、概念要記憶，生物也一樣；數學、物理需要通過習題加深記憶理解、檢測效果、提高熟練度，生物也一樣。換句話說，其他理科類學習如何進行，生物學習依然可以套用，不過要想提高成績的話，有些內容還是需要家長和學生們注意的。

　　由于在初三和高一都沒有相關學習，對生物學的知識、技能的儲備不足，所以首先需要下工夫的地方是課上在老師的引導下緊隨教學過程，認識生命事實，理解生命規(guī)律。其次是精準記憶規(guī)律、原理，進行相關習題演練。最后是要關注在生活中的常見生命現象，以圖用與所學生物知識、技能加以解釋或解決。

　　成績不好主要是不夠重視

　　在高中生物課的初期，課程會進展得非常順利，孩子們的成績也還處于較高水平，主要原因是大多數學生興趣高漲所致。但隨著學習時間的延伸，有些學生出了問題，主要表現在三個方面：首先是學生對生物學習不重視或漸無興趣；其次是有些學生認為生物不難，上課“做副業(yè)”、課下敷衍作業(yè)是這些孩子常見的表現；最后是重記憶輕理解，概念、規(guī)律記憶清楚但不會解題常是很多學生的困惑。

　　尤其是很多學生直接把生物當成了“副科”，利用上課時間干其他的事情，等到高二下半學期明白過來時已經落后太多了。所以說，科目本身的難度確實并不大，但學生必須要重視，因為對于理科學習來說，這是一個長期邏輯思維養(yǎng)成的過程，并不是簡單地背誦就能達到的。