上海：命題專家談2018年等級考出題思路(7)

　　生命科學：重視學科素養、關注學科前沿、聯系生活實際

　　2018年上海市普通高中學業水平生命科學等級性考試試卷以《上海市高中生命科學學科教學基本要求》為命題依據，以生命科學主干知識為依托，注重知識覆蓋面，以生命科學學科的核心素養為導向，強調試題的原創性。試題素材貼近學生生活實際，以真實情境組織命題，考查學生綜合運用生命科學知識和技能解決問題的能力;引入前沿科技，彰顯生命科學發展對社會、經濟和人類生活的影響，凸顯學科價值。試題編制注重難度梯度的分層和控制，體現等級性考試特點。

　　一、貫徹立德樹人，凸顯社會責任

　　高中生命科學在讓學生獲得生物學基礎性知識的同時，也要讓學生領悟科學家在研究過程中的觀點、思路和價值取向，感悟其科學精神與社會責任。命題時將我國著名植物學家、優秀的共產黨員鐘揚教授的先進事跡與高中生命科學教學內容緊密融合，體現生命科學學科的德育價值，注重對學生社會責任感的培養，落實立德樹人的根本任務。

　　二、注重基礎知識，引領理性教學

　　試卷注重學科基礎知識和學科關鍵能力的有機結合，注重覆蓋面，突出主干知識，體現出較好的區分功能。全卷試題所考查的知識點均屬于課程標準中的主干知識點，考查內容涵蓋“生命的基礎”、“生命的過程”和“生命的應用”三大模塊。各模塊分值分布合理，其中，“生命的基礎”分值約占34%，“生命的過程”分值約占52%，“生命的應用”分值約占14%。各教材分值分布均勻，其中，三本基礎型教材分值約占75%，拓展型教材分值約占25%。這樣做的主要目的是引領中學教師理性教學，避免一味刷題或押題。

　　三、立足生命觀念，解釋生命現象

　　生命觀念是體現生命科學與其他自然科學不同之處的學科核心素養。試卷注重考查學生能否從生命觀念的角度出發來解釋某些生命現象。通過精巧的設問，從分析和綜合、比較與歸納等思維角度，評價學生生命觀念的養成和發展程度。例如在“種子含水量與細胞亞顯微結構”一題中，要求學生從微觀的細胞亞顯微結構出發，闡述細胞亞顯微結構發生的變化對其功能造成的影響，以此解釋動態的生命現象。試題設問蘊含了生物體的結構與功能相適應的特點，引導學生利用生命觀念解釋生命現象。

　　四、注重思維與探究，體現科學精髓

　　生命科學是建立在實驗、探究與嚴謹論證基礎上的自然科學。試卷利用來源可靠的科研數據、生產生活案例創設了新穎、真實、科學的情境，有一定的信息量和適當的復雜度，將對科學探究基本原理、操作過程及知識應用等的考查融入試題。試卷通過學生答題時利用數據、發現規律的過程，考查科學思維品質。例如在“光合作用與植物引種”一題中，要求學生對給出的數據曲線進行分析，從而找出影響植物光合作用速率的關鍵因素;并根據試題提供的文字、圖表信息進行綜合分析，找到能判斷適合植物引種的關鍵依據。

　　五、聯系生活實際，倡導健康生活

　　讓學生關注、思考并解決與生命科學技術有關的個人與社會問題，形成健康生活、綠色生產的理念，是生命科學學科的學科價值所在。試卷通過引入生產、生活場景，將理論與實際相結合，通過生活中的真實情景，考查學生發現問題和解決問題的能力。例如“遺傳病和遺傳咨詢”一題，改變以往用遺傳系譜圖的組題方式，而是將真實的病例轉換為學生小萌在生活中遇到的與遺傳病有關的一系列問題，并以醫生的視角提供了試題的其他相關信息。此題要求學生能依據已學過的遺傳知識，解決基因型推理、后代患病概率推算、如何優生等現實的遺傳學問題。既體現學以致用，又體現了理性思維、健康生活的理念。

　　六、關注學科前沿，彰顯學科魅力

　　當今，生命科學在理論和應用領域、微觀和宏觀領域均發展迅速，對社會發展和人類進步的影響與日俱增。試卷引用國際最新科研成果設計試題情境，突出生命科學技術的發展，體現生命科學的學科影響力。如試題緊密聯系工程技術，展示利用生物催化劑解決污水處理問題、體細胞到干細胞的“逆襲”等實例，讓學生理解基礎知識、鍛煉應用思維、體會生命科學學科價值。還有試題引用國際著名學術期刊《science》子刊關于基因治療的最新進展，即有關轉基因技術在腫瘤治療領域的研究成果，既考查學生對基礎知識的理解應用和分析判斷能力，又引導學生關注學科前沿發展，開拓學生視野，體會生命科學助力實現美好生活的學科魅力所在，激發學生對生命科學的熱愛。