浙江紡織服裝職技學(xué)院：拆掉圍墻辦專業(yè)

　　拆掉圍墻辦專業(yè)

　　——浙江紡織服裝職技學(xué)院“雙軸聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式紀(jì)實(shí)

　　日前，中國國際（寧波）十里紅妝·東方霓裳禮服設(shè)計大賽頒獎典禮在2018年中國（寧波）特色文化產(chǎn)業(yè)博覽會上舉行。浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院人物形象設(shè)計專業(yè)10名學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，根據(jù)每套禮服從配飾到造型精心設(shè)計，由13名模特學(xué)生演繹了一場精彩的中式禮服大秀。

　　“隨著社會經(jīng)濟(jì)和人民生活水平迅速提升，人們對美的追求也越來越高，高素質(zhì)技術(shù)技能人才短缺卻限制了行業(yè)的提升。”浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院院長羅潤來說，在此背景下，人物形象設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新“五美一專”“雙軸聯(lián)動”人才培養(yǎng)模式，探索了一條可示范、可推廣的美發(fā)美容業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)途徑。

　　什么是“五美”？人物形象設(shè)計專業(yè)提出了人才培養(yǎng)的美德、美發(fā)、美容、美妝、美飾。“其中首要的就是美德，它以人生品德、職業(yè)道德、健康審美等美德為基礎(chǔ)。美發(fā)美容業(yè)是人對人的服務(wù)，從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)尤為重要。”羅潤來說，“在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)培育美發(fā)、美容、美妝、美飾等‘五美’綜合素養(yǎng)與能力。”

　　為了避免學(xué)而不專，在“五美”融合的基礎(chǔ)上，學(xué)院根據(jù)學(xué)生興趣稟賦，重點(diǎn)開發(fā)“一專”的技術(shù)技能，用3年時間打造一項專業(yè)特長，最終培養(yǎng)出“五美一專”復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　人物形象設(shè)計專業(yè)探索了“雙軸聯(lián)動”的實(shí)踐途徑。首先是人才培養(yǎng)貫通軸。該專業(yè)以中高職五年一貫制生源為主，普高、中職生源為輔，在培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制銜接、教學(xué)內(nèi)容和管理過程等方面實(shí)現(xiàn)中高職美發(fā)美容業(yè)教育“四對接”。

　　先通過基礎(chǔ)素養(yǎng)平臺，讓大一新生多方面接觸不同專業(yè)領(lǐng)域和崗位職業(yè)特點(diǎn)，醞釀職業(yè)發(fā)展意愿。半年后，學(xué)生進(jìn)入核心能力平臺，依據(jù)個人興趣愛好和特長潛質(zhì)，自主選擇其中一個方向作為主修，實(shí)現(xiàn)職業(yè)個性發(fā)展。最后通過社會實(shí)踐平臺，學(xué)生真刀實(shí)槍地提高技能，培養(yǎng)其應(yīng)對復(fù)雜真實(shí)環(huán)境的能力和管理、創(chuàng)新能力。

　　“雙軸”的另一軸，是產(chǎn)教融合育人軸，將行業(yè)和企業(yè)的資源調(diào)動起來參與育人，從而實(shí)現(xiàn)人才和需求相匹配。“我們就是要將學(xué)校的圍墻拆掉，讓行業(yè)和企業(yè)的人參與進(jìn)來，打造雙師團(tuán)隊。”羅潤來說。

　　此外，該專業(yè)還啟動“卓越技師”項目，以培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才為目標(biāo)，按4%的比例從專業(yè)學(xué)生中選拔培養(yǎng)對象，從骨干教師中選拔校內(nèi)導(dǎo)師，從企業(yè)中選配專家擔(dān)任校外導(dǎo)師，以教師工作室、美發(fā)美容業(yè)店鋪等為平臺，將科研和市場項目、專業(yè)行業(yè)競賽項目引入教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力。

　　“人才成長貫通軸是時間軸，是成才過程，產(chǎn)教融合軸是空間軸，豐富教學(xué)，‘雙軸聯(lián)動’，最終實(shí)現(xiàn)‘五美一專’的辦學(xué)成果。”羅潤來說。