高三政治教案：《消費(fèi)及其類(lèi)型》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析:

　　《影響價(jià)格的因素》是本教材第一單元第三課第一框的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)影響消費(fèi)的因素、消費(fèi)的類(lèi)型及恩格爾系數(shù)。本課與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，但又有所不同，關(guān)于消費(fèi)的類(lèi)型的分析判斷和對(duì)于現(xiàn)實(shí)消費(fèi)水平提升的認(rèn)識(shí)，能夠讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容是對(duì)前兩課商品貨幣價(jià)格的基本結(jié)構(gòu)知識(shí)的提升,又為后面消費(fèi)心理面面觀、做一名理性的消費(fèi)者、消費(fèi)與生產(chǎn)的辯證關(guān)系原理的展開(kāi)鋪墊打好了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：①識(shí)記影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類(lèi)型的兩種分類(lèi)及其含義；恩格爾系數(shù)的含義。②理解收入與消費(fèi)水平的關(guān)系；收入分配狀況與消費(fèi)水平的關(guān)系；物價(jià)變動(dòng)對(duì)人們消費(fèi)的影響；幾種消費(fèi)類(lèi)型的區(qū)別;恩格爾系數(shù)變化的含義。③組織學(xué)生收集資料，看看改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么樣的變動(dòng)，并說(shuō)明我國(guó)居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的原因。

　　2.過(guò)程與方法：①通過(guò)對(duì)“影響消費(fèi)的因素”、“消費(fèi)的類(lèi)型”的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。②在學(xué)習(xí)“消費(fèi)結(jié)構(gòu)”時(shí),可讓學(xué)生收集資料，了解我國(guó)消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，從而增強(qiáng)學(xué)生們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的能力與動(dòng)手能力。

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本框?qū)W習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育,從而樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：影響消費(fèi)水平的主要因素。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解居民收入對(duì)消費(fèi)水平的影響。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　搜集相關(guān)的資料，制作多媒體課件、撰寫(xiě)教案。

　　學(xué)生準(zhǔn)備:

　　預(yù)習(xí)消費(fèi)及其類(lèi)型,初步把握教材的原理和重難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放視頻《越來(lái)越好》

　　教師設(shè)問(wèn)：人們的生活越來(lái)越好的原因是什么？（經(jīng)濟(jì)發(fā)展、收入增加…）

　　學(xué)生回答：略

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)視頻導(dǎo)入課堂，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、新課講授

　　消費(fèi)及其類(lèi)型（板書(shū)）

　　探究一  影響消費(fèi)水平的因素

　　情景一  （多媒體展示）出國(guó)旅游熱

　　2017年國(guó)慶出國(guó)旅游人均費(fèi)用超過(guò)8000元，中國(guó)人在國(guó)外展現(xiàn)出令人振奮的消費(fèi)能力，從奢侈品到日用百貨，中國(guó)人的購(gòu)物清單越來(lái)越長(zhǎng)，刺激購(gòu)物的理由也越發(fā)多樣。 護(hù)膚品、個(gè)人護(hù)理、家居用品和零食榜單，甚至瘋搶日本馬桶蓋。

　　教師設(shè)問(wèn)：中國(guó)人為什么越來(lái)越多人出國(guó)購(gòu)物？根本原因在于什么？（根本原因在于中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展）

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：

　　一、影響消費(fèi)水平的因素（板書(shū)）

　　1.根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平（板書(shū)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】引出影響消費(fèi)水平的根本因素。

　　情景二  （多媒體展示）我的旅游我作主

　　景點(diǎn)1：日本北海道4晚5日經(jīng)典游(2晚日式溫泉）人均8888元

　　景點(diǎn)2：臺(tái)山下川游，人均1000元

　　景點(diǎn)3：某城市公園，免門(mén)票。

　　教師設(shè)問(wèn)：

　　（1）假如你每月收入是2萬(wàn)元，你選擇哪個(gè)旅游景點(diǎn)？為什么？

　　（2）假如你每月收入是5千元，你選擇哪個(gè)旅游景點(diǎn)？為什么？

　　（3）假如你是一名剛?cè)肼毎肽甑拇髮W(xué)生，每月工資2千元，你會(huì)選擇哪個(gè)旅游景點(diǎn)？為什么？

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：

　　2.主要因素：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。 （板書(shū)）

　　（1）當(dāng)前可支配收入與消費(fèi)水平成正比（板書(shū)）  （2）未來(lái)收入預(yù)期與消費(fèi)水平成正比（板書(shū)）

　　【設(shè)計(jì)意圖】引出當(dāng)前可支配收入、未來(lái)收入預(yù)期與消費(fèi)水平的關(guān)系。

　　情景三  （多媒體展示）商家的選擇

　　某品牌筆記本電腦售價(jià)3000元

　　A城市10002人，其中2人月收入：20000元   其余月收入：600元

　　B城市10002人，其中2人月收入：500元     其余月收入：6000元

　　教師設(shè)問(wèn)：假如你是該電腦的銷(xiāo)售商，你會(huì)選擇到哪個(gè)城市開(kāi)店？為什么？（選擇到B城市）

　　學(xué)生回答：略。

　　教師歸納：

　　（3）社會(huì)總體收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平成反比（板書(shū)）

　　人們的收入差距過(guò)大，總體的消費(fèi)水平會(huì)降低；人們的收入差距縮小，總體的消費(fèi)水平會(huì)提高。

　　3.物價(jià)總水平影響消費(fèi)（一般說(shuō)來(lái)，物價(jià)水平根人們的購(gòu)買(mǎi)力之間成反比）

　　【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生理解社會(huì)總體收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平的關(guān)系。

　　師生總結(jié)：影響消費(fèi)水平的因素

　　【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生歸納總結(jié)的能力

　　探究二   消費(fèi)類(lèi)型　

　　教師設(shè)問(wèn)：

　　(1)兩個(gè)家庭的消費(fèi)涉及到哪些消費(fèi)類(lèi)型？

　　(2)比一比：兩份賬單中，最明顯的區(qū)別是什么？

　　學(xué)生回答：略。

　　教師總結(jié)：

　　二、消費(fèi)類(lèi)型

　　三、恩格爾系數(shù)（板書(shū)）

　　（1）含義：食品支出占家庭總支出中的比重。

　　（2）計(jì)算公式：恩格爾系數(shù)=食品支出/家庭消費(fèi)總支出×100%

　　（3）恩格爾系數(shù)與家庭消費(fèi)水平成反比。

　　（4）家庭用于投資的資金（如購(gòu)買(mǎi)股票、基金、保險(xiǎn)等）不計(jì)算在家庭消費(fèi)總支出中。

　　（5）恩格爾系數(shù)是一個(gè)相對(duì)量和比值，不是一個(gè)絕對(duì)量。恩格爾系數(shù)的降低并不意味著食品支出金額的降低。

　　思考：閱讀教材P18我國(guó)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)。分析恩格爾系數(shù)的變化 趨勢(shì)、意義及原因。

　　（1）城鄉(xiāng)恩格爾系數(shù)整體下降，城鎮(zhèn)恩格爾系數(shù)低于農(nóng)村。

　　（2）意義：生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善；城鎮(zhèn)消費(fèi)水平、生活水平高于農(nóng)村。

　　（3）原因：社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，居民收入增加。

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，加強(qiáng)對(duì)課本的理解。

　　思考：租賃經(jīng)濟(jì)為什么要包裝成共享經(jīng)濟(jì)？

　　（ 雷軍說(shuō)，只要站上風(fēng)口，豬也能飛起來(lái)。馬云說(shuō)，夢(mèng)想還是要有的，萬(wàn)一實(shí)現(xiàn)了呢？ 共享經(jīng)濟(jì)是盤(pán)活閑置資源，有償與他人分享，從而提升社會(huì)資源的利用效率，符合大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和節(jié)約資源、低碳生活的時(shí)代要求。共享單車(chē)、共享充電寶卻都是在人為制造新的資產(chǎn)和新的需求，其收取押金和使用費(fèi)的方式，與我們?nèi)ゾ包c(diǎn)游園時(shí)，租個(gè)電動(dòng)車(chē)逛逛本質(zhì)上并無(wú)區(qū)別。他們之所以要把自己包裝成共享經(jīng)濟(jì)，目的無(wú)非是給市場(chǎng)勾畫(huà)一個(gè)夢(mèng)想，站上風(fēng)口，索要更高的估值。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　三、新課練習(xí)

　　1.今年來(lái)，我國(guó)新的消費(fèi)熱點(diǎn)持續(xù)升溫，居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)。汽車(chē)、通訊器材、商品房等一些新的消費(fèi)熱點(diǎn)升溫。居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)不斷升級(jí)的根本原因是（ A ）

　　A.我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展          B.今年來(lái)物價(jià)水平的下降

　　C.居民收入水平的提高          D.國(guó)家實(shí)行刺激居民消費(fèi)的政策

　　2.隨著我國(guó)城鄉(xiāng)居民人均可支配收入的增加，一直被視為高檔耐用消費(fèi)品的轎車(chē)正悄然走進(jìn)尋常百姓家。這說(shuō)明（ A ）

　　A.收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提     B.消費(fèi)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

　　C.物價(jià)水平影響人們的購(gòu)買(mǎi)力   D.生產(chǎn)與消費(fèi)相互影響

　　3.國(guó)家加大力度建立健全新型農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，將改變?cè)S多老人“有錢(qián)不敢花”的狀況，使農(nóng)村居民的消費(fèi)需求變成消費(fèi)能力。許多老人“有錢(qián)不敢花”的主要原因是（ C ）

　　A.居民消費(fèi)水平受當(dāng)前收入的影響?  B.消費(fèi)受物價(jià)變動(dòng)的影響?

　　C.居民消費(fèi)受未來(lái)收入預(yù)期的影響?  D.老人有勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣

　　4.很多人結(jié)婚時(shí)穿的婚紗、用的汽車(chē)，都不是自己買(mǎi)的，而是從租賃公司租來(lái)的。下列對(duì)租賃消費(fèi)的認(rèn)識(shí)正確的是（ A ）

　　①由于消費(fèi)者使用次數(shù)有限，租賃消費(fèi)更加便宜合算，避免浪費(fèi)?②其特點(diǎn)是商品所有權(quán)不變，消費(fèi)者獲得的是該商品在一定期限內(nèi)的使用權(quán)?③租賃消費(fèi)是當(dāng)今最流行的一種消費(fèi)方式?④租賃消費(fèi)是商品所有權(quán)的暫時(shí)讓渡?

　　A.①②    B.③④    C.②③    D.①④

　　5.今年，我國(guó)上海、浙江、北京、廣東等地的城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增速全部跑贏了“CPI”漲幅，居民消費(fèi)結(jié)構(gòu)得到升級(jí)，生活質(zhì)量不斷提升。這表明（ B ）?

　　①居民家庭恩格爾系數(shù)增大             ②居民家庭恩格爾系數(shù)降低

　　③居民發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)增加   ④城鄉(xiāng)居民消費(fèi)水平差距減少??

　　A.①③    B.②③    C.②④    D.①④

　　四、新課小結(jié)

　　消費(fèi)，一個(gè)讓人難以回避的話題，一個(gè)讓政府難于放棄的責(zé)任。?提收入、想預(yù)期、防物價(jià)，消費(fèi)行為折射人生智慧；謀發(fā)展、縮差距、促民生，政府決策彰顯為民情懷。

　　【設(shè)計(jì)意圖】濃縮本課內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

　　五、作業(yè)布置

　　請(qǐng)你根據(jù)自己家庭本月的收入和支出的實(shí)際情況，計(jì)算恩格爾系數(shù)，再制定一份下月的合理消費(fèi)計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行消費(fèi)，并觀察實(shí)施的效果。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　消費(fèi)及其類(lèi)型

　　一、影響消費(fèi)水平的因素

　　1.根本因素：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

　　2.主要因素：收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。

　　（1）當(dāng)前可支配收入與消費(fèi)水平成正比

　　（2）未來(lái)收入預(yù)期與消費(fèi)水平成正比

　　（3）社會(huì)總體收入差距與社會(huì)總體消費(fèi)水平成反比

　　二、消費(fèi)類(lèi)型

　　1.按消費(fèi)目的：生存資料消費(fèi)（較低層次衣食住行）、發(fā)展資料消費(fèi)、享受資料消費(fèi)

　　2.按交易方式：貸款消費(fèi)、租賃消費(fèi)

　　三、恩格爾系數(shù)

　　（1）含義：食品支出占家庭總支出中的比重。

　　（2）恩格爾系數(shù)與家庭消費(fèi)水平成反比。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實(shí)際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生動(dòng)的感性材料去理解抽象的理論知識(shí)，切忌讓學(xué)生死記硬背。讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會(huì)實(shí)踐中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)生活中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。