高三物理教案：《圓周運(yùn)動復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)行為

引入：

在曲線運(yùn)動中最典型的兩個(gè)模型是平拋運(yùn)動和圓周運(yùn)動，之前我們已經(jīng)結(jié)束對平拋運(yùn)動的有關(guān)復(fù)習(xí)，今天我們將進(jìn)入圓周運(yùn)動的相關(guān)復(fù)習(xí)

課堂教學(xué)： 

已經(jīng)要求學(xué)生在課前對圓周運(yùn)動基本概念進(jìn)行自主復(fù)習(xí)

問：1)在圓周運(yùn)動章節(jié)中，描述圓周運(yùn)動的物理量有哪一些？

一.描述圓周運(yùn)動的物理量（板書）

1．線速度   （強(qiáng)調(diào)其矢量特點(diǎn)）

2．角速度 

3．周期   ; 頻率 

4．轉(zhuǎn)速 

5．向心力 

6．向心加速度 

(學(xué)生回答完成后，說明向心力，向心加速度是關(guān)于圓周運(yùn)動動力學(xué)范疇，相關(guān)內(nèi)容復(fù)習(xí)將在下一階段復(fù)習(xí)。)

類型1: 分別比較時(shí)針上A、B兩點(diǎn)間和傳送裝置上兩輪邊緣C、D兩點(diǎn)間線速度之比，角速度之比，周期之比?

2)傳送裝置（板書）

結(jié)論1:繞同一軸同步轉(zhuǎn)動的各點(diǎn)角速度相等（軸上的點(diǎn)除外）

結(jié)論2:(皮帶傳動)不打滑的皮帶(或齒輪)傳動的兩輪邊緣上各點(diǎn)線速度大小相等。

圓周運(yùn)動中的追及相遇問題（板書）

類型2: 1）A和B兩球在如圖所處位置,A球以角速度ω繞圓心做勻速圓周運(yùn)動（轉(zhuǎn)動方向如圖所示），B球靜止。問經(jīng)過多少時(shí)間兩球相距最近?

1．強(qiáng)調(diào)為追及初始狀態(tài)下的相對位置關(guān)系（并與直線運(yùn)動下的相關(guān)量做類比）。

2．強(qiáng)調(diào)為追及時(shí)間。（并與直線運(yùn)動下的相關(guān)量做類比）

3．利用直線追及模型強(qiáng)調(diào)參考系的應(yīng)用。

4．強(qiáng)化學(xué)生對最近距離的理解，為后階段天體運(yùn)動做準(zhǔn)備。

5．強(qiáng)化學(xué)生對角速度在圓周運(yùn)動追及問題中的應(yīng)用。

（運(yùn)用類比的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解直線運(yùn)動中相對位置與圓周運(yùn)動中相對位置的相似之處，體會解決直線追及和圓周追及的共同點(diǎn)）

2）A和B兩球在如圖所處位置同時(shí)繞同一圓心做勻速圓周運(yùn)動（轉(zhuǎn)動方向如圖所示），問兩球經(jīng)過多少時(shí)間后首次相距最近?

（解決此題時(shí)，1.提醒學(xué)生關(guān)注相關(guān)物理量確定過程，并與上一例題做比較。2.強(qiáng)調(diào)首次相距的含義,為下一例題做鋪墊。）

（教師結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，多媒體課件，板書做適當(dāng)?shù)奶崾竞鸵龑?dǎo)）

[來源:學(xué)§科§網(wǎng)Z§X§X§K]

圓周運(yùn)動中的多解問題（板書）

類型3：A和B兩球在如圖所處位置同時(shí)繞同一圓心做勻速圓周運(yùn)動（轉(zhuǎn)動方向如圖所示），問兩球經(jīng)過多少時(shí)間后相距最近?

課堂練習(xí)

試一試1:如圖所示裝置中，三個(gè)輪的半徑分別為r、2r、4r，，求圖中a、b、c各點(diǎn)的線速度之比、角速度之比。

試一試2: 教室前面掛的時(shí)鐘從12點(diǎn)整開始,分針和時(shí)針再經(jīng)過多長時(shí)間能首次重合?

類型3:如圖:金屬圓筒的半徑為R, 當(dāng)子彈以速度v勻速從狹縫P射入, 假設(shè)子彈進(jìn)入圓筒的同時(shí)開始繞O點(diǎn)勻速轉(zhuǎn)動請問圓筒應(yīng)該以多大的角速度ω轉(zhuǎn)動才能保證子彈射出?

(不考慮重力作用效果)

課堂小結(jié)：

知識總結(jié)

1熟悉和理解描述圓周運(yùn)動的相關(guān)物理量及其計(jì)算。

2熟練掌握不同類型傳送裝置相關(guān)物理量的關(guān)系及計(jì)算。

3圓周運(yùn)動中的追及相遇問題

4利用圓周運(yùn)動的周期性，重復(fù)性特點(diǎn)，解決圓周運(yùn)動中的多解問題

能力總結(jié)

提醒學(xué)生在解決問題過程中遇到難以解決問題時(shí)，善于在以往學(xué)習(xí)掌握的模型中，利用類比的方法，找出解決問題的方法。學(xué)會用合理、科學(xué)的方法處理問題。 

學(xué)生活動

[來源:Z.xx.k.Com]

復(fù)習(xí)答題

預(yù)計(jì)：（學(xué)生已經(jīng)在課前進(jìn)行了相關(guān)問題的基本概念的自主復(fù)習(xí)，對基本概念掌握基本能達(dá)到要求）

此問題較為開放，可能涉及的答案包括（線速度，角速度，周期，頻率，轉(zhuǎn)速，向心力，向心加速度等）

學(xué)生根據(jù)要求完成類型1，隨機(jī)抽查學(xué)生完成情況

教師引導(dǎo)，學(xué)生自主思考，回答

[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]

[來源:學(xué)科網(wǎng)]

（

學(xué)生在完成類型2：1）的前提下已經(jīng)具備解決圓周運(yùn)動的基礎(chǔ)能力。類型2：2）加大難度，進(jìn)一步提升學(xué)生能力。）

（該題與上一例題缺少首次限定，體現(xiàn)出圓周運(yùn)動的一個(gè)重要的特點(diǎn)，周期性，重復(fù)性）

試1：對類型1的反饋

試2：對類型2的反饋

試3：對類型3的反饋

設(shè)計(jì)意圖

設(shè)置復(fù)習(xí)提問，主要目的在于：

1）檢查學(xué)生自主復(fù)習(xí)情況，體現(xiàn)學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中主動性，避免一輪復(fù)習(xí)變成知識點(diǎn)二次羅列，提高課堂復(fù)習(xí)效率。

2）讓學(xué)生熟悉圓周運(yùn)動相關(guān)物理量及其關(guān)系。

設(shè)置類型1的目的在于以下幾點(diǎn)：

1）利用時(shí)鐘和傳送帶這兩個(gè)學(xué)生相對比較熟悉的模型，強(qiáng)化描述圓周運(yùn)動的相關(guān)物理量及其相關(guān)計(jì)算。

3）熟練掌握不同類型傳送裝置相關(guān)物理量的關(guān)系及計(jì)算。

[來源:Zxxk.Com]

設(shè)置類型2，主要目的在于以下幾點(diǎn)：

1） 再次加強(qiáng)描述圓周運(yùn)動物理量間的相關(guān)計(jì)算。

2） 圓周運(yùn)動追擊問題對于大多少學(xué)生而言應(yīng)該屬于難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)例題時(shí)充分考慮給層次學(xué)生的需求，梯度明顯，由淺及深。

3） 考慮到學(xué)生對直線運(yùn)動追及問題掌握較好，采用類比的方法提高學(xué)生解決圓周運(yùn)動模型下追及問題的能力。

設(shè)置類型3，主要目的在于以下幾點(diǎn)：

1） 提高學(xué)生對圓周運(yùn)動周期性，重復(fù)性的理解。

2） 提高學(xué)生對勻速圓周運(yùn)動多解問題的分析解決能力。

3）為之后的天體運(yùn)動中星體追及相遇問題做鋪墊

設(shè)置三道課堂練習(xí)的目的在于：

高三復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵在于學(xué)生的反饋練習(xí)，在有效訓(xùn)練中提高學(xué)生的能力。