高三語文教案：《意大利蟋蟀》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　《意大利蟋蟀》是教育部規(guī)劃教材（職業(yè)高級中學(xué)課本）《語文》第三冊第二單元的第3課，屬講讀課文，本課又是單招班的第一輪復(fù)習(xí)課。由于本單元的重點(diǎn)是\'說明文的語言\'，聯(lián)系前兩篇課文重在體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)，結(jié)合本篇語言\'生動(dòng)形象\'的特點(diǎn)，特確定如下目標(biāo)：

　　1．認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴了解擬人手法在說明事物時(shí)的作用。

　　⑵體會(huì)科學(xué)小品語言形象化的特點(diǎn)。

　　2．能力目標(biāo)：

　　⑴辨別課文中所運(yùn)用的說明方法。

　　⑵體會(huì)課文準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，并能學(xué)以致用。

　　⑶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，嘗試小品文的寫法。

　　3．情感目標(biāo)：

　　⑴通過對本文語言特點(diǎn)的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

　　⑵理解作者熱愛自然、熱愛生物的感情。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　⑴了解課文的主要內(nèi)容，列出全文的結(jié)構(gòu)提綱，并標(biāo)明說明順序。⑵?體會(huì)課文準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。

　　2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　⑴　體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，能夠說明表達(dá)作用。

　　⑵看動(dòng)畫，用準(zhǔn)確周密的語言寫一篇小品文，課后完成一篇議論文。

　　三、教學(xué)對象分析

　　職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力、寫作能力等方面相對比較弱。但是，又有一部分學(xué)生要參加單招考試，這就決定了他們必須通過三年的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的自學(xué)方法。所以，他們不但需要在教師的引導(dǎo)下提高解讀能力，更需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題的能力。盡管本課已在兩年前學(xué)過，但是遺忘較多，所以必須在總體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，而且應(yīng)該更注重前后內(nèi)容間的聯(lián)系。

　　四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　開篇，以課堂練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的重視，然后通過師生共同討論完成對課文內(nèi)容的整體把握，接著用練習(xí)的方式分兩步體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)，最后播放Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生用準(zhǔn)確周密的語言說明畫面內(nèi)容。總之，多媒體的運(yùn)用使課堂教學(xué)勃發(fā)出生動(dòng)性、形象性、緊密性、多樣性的光彩。

　　另外，將學(xué)生中有代表性的說明語段用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來，能夠有針對性的進(jìn)行現(xiàn)場分析，切實(shí)提高學(xué)生的分析綜合和寫作的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、課堂練習(xí)

　　（一）默寫成語

　　荒誕不經(jīng) 高屋建瓴 怨天尤人 融會(huì)貫通

　　黔驢技窮 罄竹難書 妄自菲薄 同仇敵愾

　　共商國事 未雨綢繆 金碧輝煌 攻城掠地

　　委曲求全 蛻化變質(zhì) 死心塌地 功虧一簣

　　幅員廣大 引吭高歌 曇花一現(xiàn) 良辰美景

　　（二）給加點(diǎn)字注音

　　羯jié鼓 遽 jù 囀 zhuàn騁chěng

　　周匝zā花塢wù 千仞rèn 勾gòu當(dāng)dàng

　　靛diàn黧lí雞 窠kē臼jiù諦dì聽

　　契qì訶夫hē 乍zhà雨乍晴蘇棣dì橋 湍tuān急

　　塔幢chuáng蔡襄xiāng 靜謐 mì蹊qī蹺qiāo

　　鞘qiào翅 胼pián胝zhī褶zhě紋鉸jiǎo動(dòng)

　　媲美pì箍gū住 氛fēn圍薔qiáng薇wēi

　　盎àng然篤dǔ耨nòu藩fán籬lí 心不在焉yān

　　（三）解詞

　　1．花塢：指長滿了花的山坳。塢，地勢周圍高中間凹的地方。

　　2．遽：急速，驟然。

　　3．閑情逸致：閑散的心情，安逸的興致。致：興致

　　4．淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。文中指觀賞得透徹、盡興。致：達(dá)到。

　　5．極致：最高的水平或境界。致：情況、意態(tài)。

　　二、復(fù)習(xí)課文

　　（一）文學(xué)常識

　　法布爾：法國著名昆蟲學(xué)家。英國生物學(xué)家達(dá)爾文稱他是?\'難以仿效的觀察家\'。1879年，發(fā)表《昆蟲記》第一卷。到1910年第10卷問世，歷時(shí)31年。法國文學(xué)界曾以\'昆蟲世界的維吉爾\'為稱號，推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人。可惜委員會(huì)還未作出決議，法布爾便于1925年11月去世。

　　《昆蟲記》是以大量富有文學(xué)色彩的科學(xué)報(bào)告材料組成的巨著，共有10卷，220余篇文章。主體內(nèi)容是對昆蟲世界的觀察和研究結(jié)果，同時(shí)也收入了一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性的文字。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人生觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識、趣味、美感和思想的文字。它的文筆質(zhì)樸，別有風(fēng)趣，讀者非常廣泛。

　　（二）課文要點(diǎn)分析

　　1．主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

　　本文主要介紹了意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理。

　　課文可分為四個(gè)部分。

　　第一部分（第1段）概括介紹意大利蟋蟀的活動(dòng)季節(jié)。

　　第二部分（第2-5段）介紹意大利蟋蟀的形體特征和迷惑人的發(fā)聲特點(diǎn)。可分為兩層：

　　第一層（第2段）簡要介紹意大利蟋蟀的形體特征和習(xí)性；

　　第二層（第3-5段）描述意大利蟋蟀的發(fā)聲特點(diǎn)。

　　第三部分（第6-12段）介紹意大利蟋蟀的發(fā)生器官和發(fā)聲方法。可分為兩層：

　　第一層（第6-8段）介紹意大利蟋蟀左右兩只鞘翅的構(gòu)造和作用。

　　第二層（第9-12段）說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人以幻覺的原理。

　　第四部分（第13-16段）描述作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱的感受。

　　提示：前三部分本來已經(jīng)將說明對象的情況介紹清楚了，第四部分就主要表現(xiàn)作者對意大利蟋蟀的喜愛和贊美之情，而正是在這種情感推動(dòng)下，法布爾不辭辛勞地投入了對昆蟲的觀察的研究，向世人展示了一個(gè)鮮為人知而又豐富多彩的世界。所以第四部分也是全文一個(gè)有機(jī)組成部分。

　　2．文體特點(diǎn)

　　本文是一篇科學(xué)小品。科學(xué)小品也叫文藝性說明文，既有科學(xué)性，又有文學(xué)性，兼用科技語體和文藝語體（又稱通俗科學(xué)語體）。它是根據(jù)表達(dá)的需要，語言風(fēng)格生動(dòng)活潑的一種說明文。是與簡明平實(shí)的語言風(fēng)格相對的一種說明文。

　　在科學(xué)小品的閱讀和寫作中應(yīng)注意如下四個(gè)方面的情況：

　　（1）語言：準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象。

　　（2）說明方法：多采用引用、打比方、舉例等。

　　（3）表達(dá)方式：說明中有常常運(yùn)用形象化的描述。

　　（4）修辭：多用比喻、擬人、引用等。

　　3．語言特色

　　（1）運(yùn)用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。如：課文說家蟋蟀是\'鄉(xiāng)間面包房和灶臺的常客\'；介紹兩種蟋蟀不同的活動(dòng)季節(jié)時(shí)說，春日\'有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝\'，夏夜\'大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀\'；在描述意大利蟋蟀的鳴唱時(shí)寫道，這些\'軍樂隊(duì)隊(duì)員躲在一簇簇小灌木里，彼此詢問著，互相問答著\'\'它們可能都對別人的詠嘆調(diào)無動(dòng)于衷，而是在為一己之歡樂縱情歌唱\'等。

　　（2）運(yùn)用比喻手法，增強(qiáng)語言的形象性，使說明的內(nèi)容生動(dòng)具體，便于感知。如課文介紹蟋蟀的鳴叫時(shí)說，\'在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺優(yōu)雅的音樂會(huì)\'；說明蟋蟀鳴叫聲音的變化時(shí)說，\'只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去\'：寫意大利蟋蟀的發(fā)聲器官時(shí)說兩片鞘翅\'薄得像蔥頭的無色皮膜\'\'其形狀像側(cè)置的弓架\'\'其狀像寬大的紗羅布船帆\'；描述它們的活動(dòng)時(shí)說，\'茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池\'等。

　　（3）運(yùn)用適度的夸張，烘托氣氛，渲染效果，增強(qiáng)說明語言的感染力。一方面，作者把一些表現(xiàn)音樂藝術(shù)的詞語毫不吝惜的運(yùn)用到蟋蟀身上，如\'樂曲\'\'演奏家\'\'音樂家\'\'樂池\'\'演季\'，以及\'交響樂\'\'牧歌\'\'夜曲\'\'詠嘆調(diào)\'\'奏鳴曲\'等。另一方面，運(yùn)用許多繪聲繪色的語句加以形容或描述，如\'陶冶人心的樂曲\'\'靜謐怡人的夜晚\'\'它安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低低的樹葉上\'\'讓尋找它的人摸不著頭腦了\'等。

　　（4）語言飽含情感，增強(qiáng)了說明對象的吸引力。除了以上所舉各方面的例句外，作者還使用了一些具有鮮明感情色彩，表現(xiàn)欣喜、贊美之情的語句。如\'我們的蒼白蟋蟀\'\'我們的蟋蟀啊\'\'優(yōu)美清亮\'\'情趣盎然\'等。

　　以上四個(gè)方面有機(jī)地融合，和諧地運(yùn)用，使本文的語言生動(dòng)活潑，富有情趣，在介紹知識的同時(shí)，也使讀者受到情感的熏陶。

　　提示：科學(xué)小品語言的形象化，不能背離說明文語言的準(zhǔn)確、周密的基本要求。

　　4．說明方法

　　（1）比喻說明方法（見上題\'第二\'，此略）

　　（2）作比較：為了更清楚的說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人幻覺的原理，作者還運(yùn)用了比較法，用手指貼近被敲響的玻璃杯，以及各種樂器的制音器、消音器來作比較，增強(qiáng)了說明效果。

　　（3）描述說明方法：第3~5段描述了意大利蟋蟀的發(fā)音特點(diǎn)；第6~8段描述了左右兩只鞘翅的構(gòu)造等。

　　三、閱讀訓(xùn)練

　　（一）、本文語言生動(dòng)活潑，富于形象性的趣味性。運(yùn)用推敲和辨析的方法，說說下列句子語言的特點(diǎn)和作用。

　　1.春天，在太陽當(dāng)空的時(shí)間時(shí)，有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝；夏天，在靜謐怡人的夜晚，大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀。

　　2.蟲鳴大作之際，兩只鞘翅始終高高抬起，其狀宛如寬大的紗羅布船帆。

　　3.每一簇紅花巖薔薇，都安排上這蟲類的軍樂隊(duì)隊(duì)員；每一束熏衣草，都安插進(jìn)這蟲類的親信伙伴。茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池。

　　4.八月的夜晚，在那無比安寧的氛圍之中，我的確聽不出還有什么昆蟲的鳴唱，能有意大利蟋蟀鳴唱那么優(yōu)美清亮。

　　（二）、說明事物范圍、程度的用語要做到準(zhǔn)確，要講究分寸。體會(huì)下面加點(diǎn)詞的修飾、限制作用，想想去掉加點(diǎn)詞行不行，試說明理由。

　　1.由于海外貿(mào)易的需要，橋梁大多建在近海、靠海或入海處。

　　2.沿海梁式石橋上往往有石雕、碑記、亭、塔幢、扶攔等藝術(shù)品來裝飾，使橋梁更加壯麗。

　　3.每個(gè)人的記憶品質(zhì)是不盡相同的。

　　4.水下并非靜謐無聲。

　　5.意大利蟋蟀與蟋蟀科昆蟲的某些特征不大一樣。

　　6.數(shù)字化不只是在通信領(lǐng)域激起波瀾，給未來的通信世界帶來革命性的變化，在其它領(lǐng)域，數(shù)字化同樣是魅力無窮的，令人心馳神往。

　　四、仔細(xì)觀看動(dòng)畫，先說后寫，說明畫面內(nèi)容，要求語言簡潔生動(dòng)，并在課后根據(jù)畫面內(nèi)容寫一篇議論文。