高二歷史教案：《儒家思想的形成》教學設計
來源：3edu教育網 2018-11-15 14:58:52
【課程標準】知道諸子百家，認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義；
了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
【重點】：春秋戰國時期儒家、道家、法家、墨家四家學派代表人物及主要觀點。
【難點】：百家爭鳴形成的原因及對當時和后世產生的重要影響。
【基礎構建】
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學派 |
代表人物 |
思想主張 |
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儒家 |
孔子 |
①政治思想：“ ”與“ ”的學說；主張“德治”； ②鬼神觀：注重 ，對鬼神敬而遠之； ③教育思想：有教無類；開創私人講學之風；注重人的全面發展； ④文化傳承：其言論被其弟子收錄為《 》，整理《 》(《五經》) |
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孟子 |
①把“德治”發展成“ ”學說 ②提出“ ” （含民本思想） |
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荀子 |
①天人關系：“ ”；人道有為、“ ”（唯物主義）； ②學習的最高目標是把握“禮”。 |
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道家 |
老子 |
①提出 “ ”是世界的根本； ②事物具有 的規律（樸素辯證法）； ③政治觀：主張“無為而治”、希望回到“ ”的狀態。 |
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莊子 |
①宣揚天道與 ； ②崇尚 ，追求精神自由。 |
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法家 |
韓非 |
①加強 ，厲行賞罰， 。 ②主張變法，提出“ ”。 |
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墨家 |
墨子 |
①主旨：“ 、 交相利 ”；提出 “ 非攻 ”、“ 尚賢 、“尚同” “ ”等。 ②認識論上提出“ 三表法 ”；邏輯學上應用類比推理。 |
【合作探究】百家爭鳴的背景
公元前八世紀至公元前三世紀是中國的春秋戰國時代，這是一個戰爭伴隨著變革，動蕩伴隨著創新的時代。在這個充滿變革氣息的時代里。出現了一批杰出的思想家，形成了中國歷史上著名的“百家爭鳴”。
中國為什么會在春秋戰國時期出現思想如此活躍的局面呢？
1、經濟：
2、政治：
3、階級關系：
4、思想文化：
【課堂檢測】
1.(2011?山東濰坊)針對當時“天下無道……禮樂征伐自諸侯出”的社會現狀，孔子主張
A.克己復禮 B.為政以德 C.仁者愛人 D.有教無類
2、“事愈煩而天下愈亂，法愈滋而奸愈熾，兵馬愈設而敵人愈多。”持這種觀點的學派是（ ）
A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家
3.（焦作市2010-2011學年模塊測試）李小龍在他的日記中提出練習截拳道要達到“武道合一”的境界，就是“以無限為有限，以無法為有法”。在這里李小龍的武術思想主要吸收了中國古代的
A．道家思想 B．儒家思想 C．法家思想 D．墨家思想
4.(2011?山西太原)有位史學家這樣評論戰國時期的“諸子百家”：“戰國時代，諸子百家風行一時，各家中有順勢而活動的，想要因勢利導，借助權力來改造社會；也有逆勢而動的，知其不可而為，想依據理想來改造社會。”下列各項中，“想要因勢利導，借助權力來改造社會”的是
A.道家 B.墨家 C.法家 D.儒家
5、古代有位學者反對“強執弱”、“富侮貧”、“貴傲賤”、“詐欺愚”，反對貴族、富人欺壓下層民眾。這位學者是
A．墨子 B.孔子 C. 韓非子 D.老子
6、（河南省許昌市2011高二上學期部分重點中學期中聯考）春秋戰國時期，諸子百家著述各異。墨子主張國家應“節用”，不要浪費，孟子強調讓農民有一定的土地，不侵犯農民的勞動時間。商鞅主張“廢井田，開阡陌”。對于以上三位學者的主張，下列說法正確的是：
A.三者立論相同，都站在維護統治者利益的立場上
B.三者立論相同，都維護了農民階級的利益
C.三者立論互異，但都是以精耕細作的小農經濟為考慮點
D.三者立論互異，且不是以精耕細作的小農經濟為考慮點
7、材料： 在一個戰亂、動蕩的時期，群雄烽起，諸侯爭霸。以天下為依歸的為政者，……至少要做到下面幾點：一是最大限度地得到民眾的支持；二是發展國家經濟，實現富裕；三是發展國家軍事，實現強大。缺乏第一點，會導致政制的難以為繼；缺乏第二和第三點，難以增強國家實力，實現政治理想。這個時候，需要的是霸道，非溫情脈脈的王道。這也是儒家初期其學人的治國之道不能轉化為現實政治的原由。 ——《意識形態與政制的關系——有感于儒、法兩家在春秋戰國的歷史命運》
結合所學和材料，指出儒家和法家在戰國時期的地位并分析原因。
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