高二生物教案：《通過神經系統的調節》教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-16 18:39:58
1.知識目標
（1）描述神經調節的基本方式、結構基礎及其完整性的必要。
（2）概述興奮在神經纖維上的傳導過程。
（3）概述興奮在細胞間的傳遞過程。
（4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題。
2.能力目標
（1）通過觀察興奮傳導的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
（2）通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學生的科學思維能力。
（3）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。
3.情感、態度價值觀
（1）通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。
（2）透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。
（3）通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。
2學情分析
有關于神經調節的基本方式──反射，反射的結構基礎──反射弧等相關的基礎知識，學生在初中就已經學過，所以教師可以出示結構模式圖幫助學生快速回憶，并通過提問及時深化。
興奮在神經纖維上的傳導和在神經元上的傳遞這些內容比較抽象，學生沒有接觸過，不容易理解，在學習上具有一定的難度。而這些既是教學重點又是教學難點，特別是興奮傳導時膜電位的變化和突觸釋放遞質的過程。教師在這方面要多做指導、啟發。
《通過神經系統的調節》一節的內容對于生物學科知識體系的建構，生物學科思維方法的形成，生物學科能力的培養都具有重要作用。
3重點難點
1、教學重點：興奮在神經纖維上的傳導和在神經元之間的傳遞
2、教學難點：興奮在神經元之間的傳遞
4教學過程 4.1 第一學時 評論(0) 教學目標
1.知識目標
（1）概述興奮在神經纖維上的傳導過程。
（3）概述興奮在細胞間的傳遞過程。
（4）應用興奮傳導原理，辨別傳導方向，解決實際問題。
2.能力目標
（1）通過觀察興奮傳導的動態過程，培養學生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。
（2）通過介紹研究興奮傳導的材料和方法培養學生的科學思維能力。
（3）通過利用電學原理分析膜電位變化，提高學生學科之間相互滲透的遷移能力。
3.情感、態度價值觀
（1）通過科學發現，培養學生實事求是的科學態度和不斷探究的科學精神。
（2）透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，建立唯物主義世界觀。
（3）通過認識生命本質，滲透協調美和思想美。
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