高二物理教案：《多普勒效應及其應用》優秀教學設計
來源：網絡整理 2018-11-20 12:31:15
三維教學目標
1、知識與技能
（1）知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別；
（2）知道什么是多普勒效應；
（3）能運用多普勒效應解釋一些物理現象。
2、過程與方法
3、情感、態度與價值觀
教學重點：知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別；知道多普勒效應是在波源和觀察者之間有相對運動時產生的。
教學難點：波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區別。
教學方法：讀、講、練與分析相結合
（一）引入新課
讓學生敘述火車向你駛來時，汽笛本身的音調如何變？人聽到的汽笛音調如何變？火車離你而去時，汽笛本身的音調如何變？人聽到的汽笛音調如何變？同是汽笛發聲為什么會產生兩種不同的現象呢？
多普勒效應。
（二）新課教學
1、波源的頻率與觀察者接收到的頻率
問題：什么叫頻率？聲音的音調由什么因素決定？
提示：波源的頻率--單位時間內波源發出的完全波的個數。觀察者接收到的頻率--單位時間內觀察者接收到的完全波的個數。
如果波源和觀察者相對于介質靜止，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，如果波源或觀察者相對于介質運動時，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等，這一現象就叫多普勒效應。
2、多普勒效應的成因
例1：波速為V＝100m/s，波源的頻率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波長λ＝1m。
（1）波源相對于介質靜止，觀察者相對于介質靜止在時間t＝1s里有100個波傳到觀察者所在的A處，觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，音調不變。
（2）觀察者相對于介質靜止，波源以速度V源＝10m/s相對于介質運動，第一、波源向觀察者運動則對觀察者來說感覺到的波速為110m，他在1秒鐘內接收到的完全波數為110個，所以觀察者感受到的頻率f'＝110Hz比波源的頻率f＝100Hz要高，因而音調變高。
注意：波速實際并沒有改變，但在相同的距離中卻多了10個完整波，是由于波在介質中被均勻擠壓，使之波長變短的緣故。第二、波源遠離觀察者，由同學自行分析。
（3）波源相對于介質靜止，觀察者以速度V人＝10m/s相對于介質運動。第一、觀察者向波源運動；第二、觀察者遠離波源，由同學自行分析。
（4）波源與觀察者同時相對于介質運動又如何呢？多普勒效應更加明顯
3、多普勒效應的應用：學生閱讀課文的最后一段，并加以總結。
鞏固練習
（1）關于多普勒效應,下列說法中正確的是 （ ）
A.多普勒效應是由波的干涉引起的
B.多普勒效應說明波源的頻率發生了改變
C.多普勒效應是由于波源和觀察者之間有相對運動而產生的
D.只有聲波才能產生多普勒效應
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