高二語文教案：《熱愛生命》優秀教學設計（一）
來源：網絡整理 2018-11-22 11:55:41
高二語文教案：《熱愛生命》優秀教學設計（一）
【教學目標】
1．認識生命的本質、生命的意義，培養正確的人生觀。
2．領悟品味哲理性語言。
【教學重點】
認識生命的本質、生命的意義。
【教學難點】
領悟品味哲理性語言。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
1．導語：
同學們，從呱呱墜地起，你們已走過十多個年頭，在這十多年的人生旅程中，你對生命都有過怎樣的認識呢？
多媒體展示奧斯特洛夫斯基的名言：“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次……”
奧斯特洛夫斯基的名言表達了強烈的生命意識，愿每個人都珍視生命、熱愛生命。今天，我們將借助蒙田的《熱愛生命》來領悟生命的意義，認識生命的本真。
2．品味下列語句，說出你的理解。
A．“我們的生命受到大自然的厚賜，它是優越無比的。”
�。ㄉ墙涍^數十億年的時光演化而來的。是自然的哺育，也是自然的杰作。無可比擬。）
B．“生之本質在于死。”
�。ㄓ猩陀兴�，沒有死也就沒有生。死亡是生命的另一種形式）。
C．“只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。”
�。ㄒ驗楹煤孟硎苓^生活，對死亡就不感到遺憾。）
D．“生活樂趣的大小是隨著我們對生活的關心程度而定的。”
�。P心生活，才能感受到生活的樂趣，更好地享受生活。）
E．“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實。”
�。ㄓ�“豐盈充實”的生活使生命相對延長。）
3．延伸文章內涵：
問：由本文你能夠領悟到生命的本真嗎？
蒙田在《熱愛生命》中說：人們總是喜歡把生命的時間用“度日”來概括，其實，壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來細細品嘗。只有不懂生活的人，才會以為生命的利用不外乎在于將它打發、消磨掉，仿佛這是一件苦事、賤事似的。而我卻覺得它值得稱頌，富于樂趣。如果我們覺得生命不堪重壓或是白白虛度此生，那只能怪我們自己。因此，只有樂于生的人才能真正不感到死的苦惱。感受生活，體驗生活，我才能比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。我想抓緊時間去留住稍縱即逝的日子，剩下的生命越是短暫，越要使之過得豐盈飽滿。
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