高一語文教案：《荊軻刺秦王》優秀教學設計（三）(3)
來源：網絡整理 2018-11-22 15:51:34
二、找出下面句子的詞類活用，并解釋。
1．函封之
2．太子遲之
三、找出句中的通假字。
日以盡矣，荊卿豈無意哉？
四、注意古今異義詞。
樊於期偏袒扼腕而進（古義：今義：）
五、注意下列特殊句式
1．皆為戮沒
2．燕國見陵之恥除矣
3．今日往而不反者，豎子也
六、翻譯句子，要求字字對譯。
1.仆所以留者，待吾客與俱
2.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。
【學法指導】
定語后置的常見類型:
一、定語在中心詞后，用“者”煞尾，即“中心詞﹢定語﹢者”。例如：
1.太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。（《刺客列傳》）
2.計未定，求人可使報秦者，未得。（《史紀廉頗藺相如列傳》）
3.群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（《鄒忌諷齊王納諫》）
二、在中心詞和后置定語間加“之”，再用“者”煞尾，即“中心詞+之+定語+者”。例如：
1.馬之千里者，一食或進粟一石。（韓愈《馬說》）
2.石之鏗然有聲者，所在皆是也。（蘇軾《石鐘山記》）
三、在中心詞和后置定語間加“之”，即“中心詞﹢之﹢定語”。例如：
1.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）
2.蚓無爪牙之利，筋骨之強。（《荀子勸學》）
四、數量詞用作定語，大多放在中心語的后面，格式為“中心語＋數（量）詞。例如：
1.我持白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。（《鴻門宴》）
2.比至陳,車六七百乘,騎千余,卒數萬人。（《史記·陳涉世家》）
3.夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。（《荊軻刺秦王》）
【他山之石】
于易水送人一絕
（唐）駱賓王
此地別燕丹①，壯士②發沖冠。
昔時人已沒③，今日水猶寒。
注釋：①燕丹：指燕太子丹。
②壯士：指荊軻，戰國衛人，刺客。冠：帽子。發沖冠：形容人極端憤怒，頭發上豎，把帽子都頂起來了。
③沒：死，即“歿”字。
賞析：因為駱賓王的“討武檄文”流傳天下，所以被武則天抓進監牢。可武則天念其才華而不忍殺之，想讓他為朝廷做事，但駱賓王拒絕了，想返回家鄉。駱賓王非常苦悶：一方面為自己的處境忿忿不平，又不滿意武則天的統治；一方面想為推翻唐朝干出一番事業，又要念及武則天的不殺之恩。在這種彷徨壓抑中，駱賓王寫出了“易水送別“這首詩。這首詩雖然名為“送人”，實際上重點卻是借描寫燕丹送荊軻表現出今日送別的壯烈情景，抒懷詠志，曲折地表達了詩人苦悶的心境。
“昔時人已沒，今日水猶寒”兩句，是懷古傷今之辭，抒發了詩人的感慨。這兩句用對句的形式，一古一今。一輕一重，一緩一急，既是詠史又是抒懷，充分肯定了古代英雄荊軻的人生價值，同時也傾訴了詩人的抱負和苦悶，表達了對友人的希望。“今日水猶寒”中的“寒”字，寓意豐富，深刻表達了詩人對歷史和現實的感受。首先，“寒”是客觀的寫景。此詩作于冬天，冬天北方的河水自然是寒冷的。其次，“寒”是對歷史的反思。荊軻這樣的古代英雄，雖然奇功不就，但也令人肅然起敬，詩人是懷著深切緬懷之情的。荊軻其人雖然早就不復存在了。可這位英雄疾惡如仇、視死如歸的英風義概還在，作為歷史見證的易水河還在。詩人面對著易水寒波，仿佛古代英雄所唱的悲涼激越的告別歌聲還縈繞在耳邊，使人凜然而產生一種奮發之情。再次，“寒”也是對現實的概括。詩人于易水岸邊送別友人，不僅感到水冷氣寒，而且更加覺得意冷心寒。駱賓王，有著遠大志向，他愿灑滿腔熱血，干一番驚天動地的事業。然而現實是“天子不見知，群公詎相識”（《夏曰游德州贈高四》），生不逢時，沉淪寂寞，詩人心中充滿孤憤不平之氣，如易水河一樣，悠悠不盡。詩人在“前不見古人，后不見來者”的偉大孤獨中，只好向知心好友傾訴難酬的抱負和無盡的憤懣。詩人感懷荊軻之事，既是對自己的一種慰藉，也是將別時對友人的一種激勵。
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