高一語文教案：《故都的秋》優秀教學設計（三）
來源：網絡整理 2018-11-22 19:52:40
高一語文教案：《故都的秋》優秀教學設計（三）
第一課時
一 導入語
秋天，以它特有的魅力，吸引著一代又一代的文人墨客。從古至今，關于“秋”的詩詞歌賦，可以說是多得不可勝數。比如：杜甫的《茅屋為秋風所破歌》，王維的《山居秋暝》，歐陽修的《秋聲賦》等等。還有一些有名的詩句，比如，王勃高歌“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”；杜甫哀唱“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”；馬致遠悲吟“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，斷腸人在天涯”；李清照纏纏綿綿“滿地黃花堆積，憔悴損”；毛澤東獨立寒秋，英姿勃發，放眼“萬類霜天競自由”，問“蒼茫大地誰主沉浮”。等等（可由學生自我發揮）。這些詩句中，有的描寫的是秋天的肅殺凄涼，抒發了作者深深的悲秋之意；有的刻畫的是秋天的絢爛多彩，寄寓了作者濃濃的贊秋之情。那么，在同學們的心目中的“秋天”又是怎樣的呢？……看來每個人心中都有每個人不同的秋。今天，我們便來看看，在著名的現代作家郁達夫的筆下，又會是怎樣的一種“秋”的景象呢？下面，就讓我們一起走進獨領20世紀30年代詠秋散文風騷的精品—《故都的秋》（板書）
二 朗讀課文，整體感知文意。
1 學生自讀課文，教師教授生字詞。（見書）
2 學生朗讀課文。
3 教師朗讀課文，要求學生思考以下問題：
①作者筆下的秋天有什么特點？
明確：清、凈、悲涼
②文中哪句話能最準確地表現作者對這樣的秋的感情？是怎樣的感情？
明確：“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”
表達了作者熱愛、贊美這樣的秋天的感情。
③表達本文主要內容的是哪一句話？（即文眼）
明確：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”
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