高一語文教案：《我有一個夢想》教學設計（二）
來源：網絡整理 2018-11-22 22:38:32
高一語文教案：《我有一個夢想》教學設計（二）
一、目標引領
1.整體感知全文，把握情感脈絡。
2.體會演講辭激情飛揚、極富感召力的語言特點。
3.感受馬丁?路德?金為民請命的戰斗精神和反對“以暴易暴”的遠見卓識。
二、教材引領
聚焦重點：整體把握演講辭情感脈絡的基礎上，用朗讀再現強烈的鼓動性和巨大的號召力。
破解難點：理解馬丁?路德?金提出的“非暴力抵抗”的斗爭方式。
三、學法引領 通過朗讀，感悟體會重點句段，更好地理解全文。
四、學程引領
情景導入：1955年12月1日，在美國蒙哥馬利市的一輛公交車上，發生了一樁再平常不過的事：一個叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因為拒絕為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關于公共汽車上實行種族隔離的法令。
1960年1月31日，一個叫裘瑟夫?邁克乃爾的黑人大學生，來到一家連鎖店的吧臺買酒，遭到拒絕，理由是“我們不為黑人服務”。黑人大學生平靜地進入任何拒絕為黑人服務的地方，禮貌地提出要求，以最有尊嚴的目光請求服務，得不到就不離開。為此，許多大學生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。但他們不卑不亢、不喜不怒，得不到服務，就坐在那里做作業，讀書，研究學問。
這是一場黑人民權運動。它的領導者就是馬丁?路德?金，他號召黑人以“非暴力抵抗”的方式，向這個充滿歧視的國家發起挑戰。
1963年8月28日，馬丁?路德?金在首都華盛頓廣場的林肯紀念堂前，舉行了規模浩大的黑人集會。他面對25萬聽眾，發表了著名的演講《我有一個夢想》。讓我們走近馬丁?路德?金，重溫一下那激動人心的偉大歷史時刻。
學程之一 整體感知：
1、學生速讀，領會感情，體會演講詞的特點。
2、思考討論問題：
(1)“我有一個夢想”中的“我”指的是誰？請作介紹。“我”有什么樣的夢想？
不僅是馬丁?路德?金，更是千千萬萬的黑人同胞。
補充介紹作者：馬丁?路德?金，美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖，被譽為“黑人之音”。他1929年出生于亞特蘭大市一個黑人家庭，他是一位基督教牧師的兒子，長大后成為一名牧師。他積極參加和領導了美國黑人運動，并成為南方基督教工人運動的領袖。
1964年獲諾貝爾和平獎。他將全部獎金（54，600美元）獻給了自由運動。
由于馬丁?路德?金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多，一生曾三次被捕，三次被行刺。有一次炸毀了他的房屋。1968年被種族主義者刺殺身亡。人們為了紀念這位偉大的民權運動領袖，將每年一月的第三個星期一定為“馬丁路德金日”。
“我”的夢想：（政治：選舉權 文化：教育權 經濟：就業權 自由、民主、平等 即消除種族歧視，爭取政治、文化、經濟上的民主、平等、自由)
(2)怎樣才能實現夢想？
斗爭手段：團結白人、長期堅持以徹底達到目的。斗爭態度：堅決、毫不退縮、徹底。
斗爭方式：采用非暴力手段。分析：非暴力抵抗主義。
(3)馬丁?路德?金為什么會有這樣的夢想？
面對“黑人還沒有得到自由”這一悲慘的事實，對此馬丁?路德?金心情非常悲憤。
小結：黑人所處的極端惡劣的生存環境，激起了馬丁?路德?金的悲憤。他號召成千上萬的黑人團結起來，懷著堅定的決心去爭取民權運動的勝利。首先把正義和公正還給黑人，將來能實現人人生而平等，最終不論種族，不論宗教信仰，都能達到自由的境界
通過整體感知，我們了解了演講辭嚴密的邏輯結構，現在我們一起來感受它的情感力量。
學程之二 誦讀賞析
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