高一政治教案：《揭開貨幣的神秘面紗學案》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-23 16:31:16
高一政治教案：《揭開貨幣的神秘面紗學案》教學設計
一、學習目標
1.知識目標
知道商品的含義、理解貨幣的本質，貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能及其他職能；理解紙幣的含義及其優點，紙幣的發行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度
2. 能力目標
培養學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。
3. 情感、態度、價值觀目標
樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。
二、學習重點：貨幣的職能
三、自主預習——我能行
1、商品的基本屬性
（1）商品的定義：用于 的 。
（2）商品的基本屬性：① :商品能夠滿足人們某種需要的屬性；② ：凝結在商品中的無差別的人類勞動。（商品交換實質上是商品生 產者之間的勞動交換）
③商品是 的統一體，二者缺一不可。
2、貨幣的產生和本質
（1）貨幣的產生：貨幣的出現要比商品晚得多，是 發展到一定階段的產物。
（2）貨幣的含義：從商品中分離出來 充當一般等價物的商品，就是貨幣。
（3）貨幣的本質：是 。（大家普遍樂意接受的、能表現其他 的價值、充當商
品 的商品。）
3、貨幣的基本職能：貨幣從產生時起，就具有 和 兩種基本職能。
（1）價值尺度：
①含義：貨幣所具有的 其他一切商品價值大小的職能，叫價值尺度。
②如何執行：只需要 上的貨幣。
③貨幣執行價值尺度職能，就是把商品的價值表現為一定的 。
（2）流通手段：
①含義：貨幣充當 的職能就叫流通手段，而 商品交換叫做商品流通。表現形 式：商品—貨幣—商品。
②如何執行：貨幣執行這個職能必須用 的貨幣，不能用觀念上的貨幣。
③貨幣流通規律：公式
（3）其它職能：
貯藏手段（足值的金屬貨幣）、支付手段（隨著賒賬買賣產生的，可被用來償還 、支付 、 、
、 等）、世界貨幣。
四、課堂探究——我來說
探究一 商品
情景一：小玲和小麗是好朋友，兩人雙雙考入了的高中，小玲購買了一支簽字筆送給小麗表示祝賀，
作為回報，小麗把自己精心編織的中國結送給了小玲。
情景二：李媽媽發現超市的茄子特別便宜，就買了好多，結果由于天氣炎熱等原因有一些腐爛變質
不得不扔掉。
思考討論：上述情境中，哪些是商品，哪些不是商品？請說出你的理由。
歸納收獲：1、商品的判定：
探究二：貨幣
情景一：在學習了貨幣的本質之后，小麗認為貨幣就是一般等價物，一般等價物就是貨幣；小玲則
認為，貨幣就是一般等價物，但一般等價物并不一定就是貨幣。
思考討論：你支持誰的觀點？請說出你的理由。
歸納收獲：2、貨幣的本質：
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