高一地理教案：《地球的自轉和公轉》教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 11:52:11
高一地理教案：《地球的自轉和公轉》教學設計
教學目標
1.了解地球自轉的方向、速度和周期;了解地球公轉的軌道、方向、速度和周期。
2.了解地球公轉的重要特點，理解黃赤交角的成因及其重要性，掌握太陽直射點的回歸運動規(guī)律。
3.學會運用地球儀演示地球的自轉與公轉現(xiàn)象，形成空間想象能力。
4.培養(yǎng)學生熱愛科學和勇于探索的精神，樹立科學的宇宙觀。
教學建議
關于地球的公轉的 教學建議
關于地球公轉的軌道、方向、速度和周期： 教師可向學生介紹開普勒三定律，由此引入地球公轉內容的講授。在課堂 教學中，除利用課本中《地球公轉的軌道示意圖》和表1.2《地球在公轉軌道不同位置時公轉速度的變化》進行講解外， 教師還可以利用本期的圖片素材，或者自己制作動畫進行演示，將地球公轉運動中近、遠日點(到達時間和日地距離)，公轉方向，角速度和線速度的變化特點，公轉周期等知識點直觀地展示出來。
地球公轉的重要特點是一個重點內容。 教師可引導學生讀《二分二至時地球的位置示意圖》(數(shù)據(jù)庫中媒體素材有相應的動畫)，分析得出地球公轉的兩個重要特點：①地軸與公轉軌道平面(黃道平面)保持66°34ˊ的交角;②地軸的空間指向基本不變。
關于地球自轉方向的 教學建議
在課堂 教學中， 教師可利用地球儀演示地球的自轉運動(也可以通過動畫)，讓學生從赤道和南、北極投影的角度，觀察地球的自轉運動。特別是在南、北極投影圖上，要訓練學生識別地球的自轉方向。
關于地球自轉與公轉的關系的 教學建議
地球在自轉的同時圍繞太陽公轉，地球運動是這兩種運動的疊加，其結果就是形成黃赤交角。在 教學中， 教師要使學生搞清地軸、赤道平面、公轉軌道平面(黃道平面)三者之間的角度關系，利用《黃赤交角示意圖》進行講解，形成學生的空間概念。這部分知識既是重點也是難點。
關于地球自轉周期的 教學建議
學生對于恒星日和太陽日的學習，是本節(jié)的難點內容。在課堂 教學中， 教師可利用《恒星日和太陽日示意圖》講解地球自轉周期，也可以通過與學生一起扮演不同的角色來向學生演示他們的區(qū)別。地球自轉周期的不同實際上是因為其轉動的參照物不一樣。
教學設計示例一
一、知識目標
1.了解地球自轉的方向、速度和周期。
2.了解地球公轉的方向、軌道、周期和黃赤交角。
3.了解地球自轉和公轉的相互關系。
二、能力目標
1.通過觀察或用地球儀操作演示地球的自轉和公轉，學會用科學準確的語言等方式表示 地理現(xiàn)象、概括 地理特點的能力。
2.通過讀圖、畫圖、分析問題等活動，學習運用 地理圖表獲取 地理知識的能力，并初步樹立空間思維能力。
三、德育目標
1.通過了解地球自轉和公轉運動的特點和規(guī)律，使學生進一步樹立辯證唯物主義世界觀。
2.通過讓學生參與多樣的學習活動，促使學生養(yǎng)成觀察、思考和積極發(fā)表個人見解的良好的學習習慣。
教學重點難點分析
本節(jié)內容揭示了地球運動的基本特征，是地球科學重要的理論基礎，并為理解地球運動的 地理意義奠定了基礎。地球自轉和公轉的相互關系是本節(jié)的重點，黃赤交角的形成是難點，難在建立較強的空間概念。 教學中通過利用教具進行演示或讓學生參與演示活動，注重引導學生觀察思考，將有利于學生深入、全面 地理解地球自轉和公轉的特點及兩者的關系。
本節(jié)內容學生在初中 地理課已有所了解， 教學中可利用學生已有的知識儲備運用演示、觀察、提問、討論等方法引導學生深入學習。
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