高一生物教案：《基因的自由組合規律》優秀教學設計
來源：網絡整理 2018-11-24 17:37:09
高一生物教案：《基因的自由組合規律》優秀教學設計
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1．了解孟德爾兩對相對性狀的遺傳實驗過程及結果。
2．理解孟德爾對自由組合現象的解釋及遺傳圖解。
3．理解測交實驗及遺傳圖解。
4．理解自由組合規律的實質。
5．理解自由組合規律在理論上和實踐上的意義。
(二)能力訓練點
1．通過配子形成與減數分裂的聯系，訓練學生的知識遷移能力。2．通過兩對以上相對性狀的遺傳結果，訓練學生知識擴展能力。3．通過自由組合規律在實踐上的應用及有關習題訓練，使學生掌握應用自由組合規律解遺傳題的技能、技巧。
(三)德育滲透點
1．通過講述孟德爾豌豆雜交實驗所揭示的基因自由組合規律，對學生進行辯證唯物論的實踐觀的教育。
2．從基因的分離規律到基因的自由組合規律的發現過程，進行辯證唯物主義認識論的教育。
3．通過基因的自由組合規律具有的重要的理論意義和實踐意義，使學生認識到生物界的一切活動受客觀規律的支配。人們認識這些規律，就可以利用這些規律為人類服務。
(四)學科方法訓練點
1．通過基因的自由組合規律的發現過程，再次強調科學規律發現的一般程序。
2．初步掌握應用棋盤式方格和分枝法寫遺傳圖解。
二、教學重點、難點、疑點及解決辦法
1．教學重點及解決辦法
(1)對自由組合現象的解釋。
(2)自由組合規律的實踐上的應用。
[解決方法]
(1)強調兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上，在減數分裂過程中，由于同源染色體分離，非同源染色體自由組合，產生四種類型的配子。
(2)通過染色體上標有有關基因的減數分裂圖解，強調非同源染色體的非等位基因的自由組合。
(3)板畫有關基因的細胞圖。
4)做應用自由組合的有關習題。
2．教學難點及解決辦法
[解決方法]
應用活動的標有基因的染色體模型，演示減數分裂過程中非等位基因隨非同源染色體而自由組合。
3．教學疑點及解決辦法
(1)自由組合為什么要強調在非同源染色體上？在同一同源染色體上的非等位基因如何遺傳？
(2)兩對以上的位于非同源染色體上的非等位基因如何遺傳？
[解決辦法]
(1)畫圖表示同源染色體上的非等位基因的狀況。強調它們之間由于在一條染色體上，往往連在一起遺傳，但也有極少分開的，概要介紹基因的連鎖互換規律。
(2)通過一對到幾對分別位于非同源染色體上的等位基因的遺傳過程，配子、基因型、表現型及比例。
三、課時安排 3課時。
四、教學方法 講述法、談話法。
五、教具準備
豌豆種子兩對相對性狀的遺傳實驗掛圖，豌豆兩對等位基因的遺傳掛圖，分別標有Y、y和R、r等基因的染色體模型(硬紙板自制)。上述圖解及板書，有關習題可由銀幕顯示，多媒體教學器材。
六、學生活動設計
1．學生弄清孟德爾兩對性狀的遺傳實驗中的兩對相對性狀指哪兩對？加深對相對性狀概念的理解。
2．學生分析F1代為什么只有黃圓一種性狀？
3．學生分析F2代四種表現型及比例為9:3:3:1的原因。
4．根據F2的基因型，寫出其表現型及比例。
5．學生分析F2出現新類型的原因。
6．學生作測交及其結果的遺傳圖解。
7．學生分析自由組合規律的兩對性狀中的每一相對性狀單獨遺傳時是否還遵循分離規律。并歸納出原因。
8．學生自行列表比較分離規律和自由組合規律。
9．學生總結分別位于不同染色體上的等位基因從一對到n對的遺傳過程中的配子、基因型、表現型及比例的規律。
10．學生在教師引導下，做雜交育種的遺傳圖解。
11．學生做有關自由組合的遺傳圖解。
七、教學步驟
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