高一化學教案：《化學能與電能》教學設計(2)
來源：網絡整理 2018-11-25 11:31:03
1.教學流程圖
2.教學資源的開放性措施
本節課所選用和開發的教學資源主要體現在兩個方面：
一是學生實驗：本節課提供給學生探究原電池的形成條件的用品有：稀硫酸、硫酸銅溶液、酒精、鋅片2個、銅片兩個、鎂條兩根、碳棒兩個、電流計、電解槽兩個、導線若干。這就要求學生能用控制變量的思想將實驗方案進行分類→組裝實驗用品進行實驗→通過實驗確定是否有電流產生→確定原電池的形成條件。這是一次開放性較大的實驗，而我設計這一環節的目的主要是培養學生思維的有序性和嚴謹性。學生在這一環節若不進行有序實驗，他得到的信息將會十分繁雜，規律的提取將十分困難，相反，若是進行了有序思維后進行實驗，他得到的實驗信息將十分有條理，規律的得出也就順理成章了。
二是數字化的工具和媒體。在探究原電池的形成條件這一環節，在學生匯報自己的實驗信息時，我選用了Excel表格來記錄，再利用Excel表格的篩選功能，對信息進行重置，這樣設計的主要原因是：探究原電池的形成條件這一環節的設置主要的目的是培養學生思維的有序性，但是學生本身的思維水平參差不齊，有一部分學生并不能做到有序實驗，因此他們在規律的得出上存在一定的障礙，而我用Excel表格處理的方法可使他們無序的實驗信息變得有序，從而實現幫助他們得出實驗結論這一目的。
3.問題情境的開放性措施
整節課是圍繞著化學能直接轉變成電能的裝置這一核心用幾個問題貫穿而成，我認為在本節課中開放性較大的問題情境有：
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