高一化學教案：《氧化碳》教學設計

高一化學教案：《氧化碳》教學設計

　　從CO和的化學式可以看出：CO分子比分子少1個氧原子。由于分子構成的不同，兩者的性質有很大的差別。（結構決定性質）。

　　1.物理性質：CO是無色無氣味的氣體，密度比空氣略小，難溶于水。

　　提問：制取CO氣體時應如何收集？

　　歸納：不宜用排空氣法收集，因CO的密度與空氣的密度很接近，而且有劇毒。應采用排水法收集。

　　2.化學性質：

　　（1）一氧化碳的可燃性：

　　現象：發出藍色火焰、放熱。

　　特別指出：和其他可燃氣體一樣，點燃CO之前必須先驗純。

　　提問：為什么要驗純？怎樣驗純？

　　明確：若CO不純，點燃時可能發生爆炸，因CO的爆炸極限是12.5%～74%。驗純的方法同氫氣的驗純。

　　講述：煤爐里煤層上方的藍色火焰就是CO在燃燒時所產生的。（引導學生看圖課本第97頁5－22）。水煤氣是CO和的混合氣。

　　引導回憶：不僅能與氧氣反應，還能奪取某些氧化物中的氧，如氫氣還原氧化銅。

　　設問：CO是否也能奪取某些氧化物中的氧元素？

　　演示：

　　指導學生思考：①實驗的儀器、藥品有哪些？②課本上圖5－23、圖5－13、圖5－18有什么明顯區別？③主要操作步驟有哪些？

　　要求學生觀察：①玻璃管中發生了什么變化？②澄清石灰水溶液中產生了什么現象？

　　讓學生分析有關現象得出正確結論。

　　歸納并出示小黑板：

　　藥品：CO、CuO、溶液。

　　儀器：鐵架臺、玻璃管、單孔橡皮塞、雙孔橡皮塞、酒精燈、導管、細口瓶、氣球。

　　步驟：

　�、傧韧ㄒ粫�兒CO氣體；（為什么？）

　　②點燃酒精燈加熱；

　�、弁Ｖ辜訜�；

　�、芴幚硎占�到的尾氣。

　　現象：玻璃管中黑色固體變為光亮的紅色固體；澄清石灰水變渾濁。

　　結論：CO使CuO還原成Cu，同時生成。在該反應中，CO是還原劑，表現出還原性。

　　（2）一氧化碳的還原性：

　　強調：

　　①CO必須干燥、純凈。這樣有利于反應的進行，也避免了實驗事故的發生。

　�、谠黾游矚馐占�裝置是十分必要的。因從導管進入細口瓶的氣體中或多或少含有CO，而CO不允許直接排放到空氣中。

　�、畚矚獾奶幚矸椒ú皇俏ㄒ坏�，課本99頁圖給出了處理尾氣的另一種方法。

　　提問：還原CuO、C還原CuO、CO不原CuO，三個反應有何異同點？

　　歸納：①反應CuO中均為氧化劑，、C、CO分別作還原劑。②前兩個反應屬置換反應，最后一個不是。

　　討論：CO有哪些重要用途？（提示：性質決定用途）

　　歸納并板書：

　　①作氣體燃料；

　�、谧饕苯鸸�業上的還原劑。

　　高爐煉鐵的化學反應原理是：

　　討論：如何實現CO和CO2之間的相互轉變？

　　歸納并板書：與CO之間的互相轉變。

　　提問：煤氣中毒是怎么回事？

　　講解：煤氣的主要成分是CO，煤氣中毒就是CO中毒。因為CO能跟血液里的血紅蛋白結合，使血紅蛋白的輸氧功能受到破壞，從而導致體內缺氧，產生頭痛、昏迷，嚴重時發生死亡。

　　3.CO的毒性：

　　CO劇毒��！使用時必須注意安全。

　　討論：如何防止CO中毒？

　　講解：使用時應注意通風、排氣。在液化煤氣中添加具有特殊氣味的物質能幫助人們判斷是否發生了煤氣泄漏，避免中毒、爆炸事故的發生。

　　提問：空氣中有無CO氣體呢？如果有，會產生怎樣的危害性？

　　閱讀：99頁中間部分。

　　明確：①空氣中氣體污染物有CO、、等。②CO主要來自汽車排放的尾氣等。③空氣污染的危害性極大，直接威脅人類的生存。

　　4.CO對空氣的污染。

　　CO危害嚴重！造成環境污染有很多人為的因素。每個人都應增強環保意識，保護人類賴以生存的環境。