合肥工業(yè)大學(xué)召開2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)校平臺必修課程庫論證會

　　2018年12月27日上午，合肥工業(yè)大學(xué)召開2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)校平臺必修課程庫論證會。校長梁樑就學(xué)校2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作進(jìn)行了專題部署。各開課單位和需求單位分管教學(xué)工作負(fù)責(zé)人及教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人等參加了會議。教務(wù)處處長陳翌慶主持會議。

　　陳翌慶簡要介紹了2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作任務(wù)，要求各開課單位和需求單位分管教學(xué)工作負(fù)責(zé)人以學(xué)生為中心，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為出發(fā)點，切實推進(jìn)2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。

　　教學(xué)辦公室主任張寶對2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的進(jìn)展作了通報，對《2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂原則意見》進(jìn)行了詳細(xì)解讀，提出2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案八條修訂原則，重點解讀了“工字型”課程結(jié)構(gòu)，要求各專業(yè)按照 “立德樹人、能力導(dǎo)向、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的教育教學(xué)體系，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)及畢業(yè)要求，全面調(diào)整和優(yōu)化課程體系，推進(jìn)第一課堂第二課堂有機融合，構(gòu)建由“通識教育、公共基礎(chǔ)教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”四大模塊組成的四位一體、層次分明、比例協(xié)調(diào)的課程體系，并對后續(xù)的2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作做了整體安排。

　　會上，梁樑對2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作的內(nèi)涵、意義進(jìn)行了闡述，要求各相關(guān)單位貫徹落實全國教育大會精神，深化能力導(dǎo)向一體化教育教學(xué)體系內(nèi)涵建設(shè)，“減負(fù)提質(zhì)”與“增壓賦能”雙管齊下，完善德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步解決人才培養(yǎng)過程中存在的“兩個角色弱化、五個方面脫節(jié)”的問題，做好2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案頂層設(shè)計，并做到有亮點、有特色：一方面，將2015版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學(xué)分190學(xué)分降到165學(xué)分，進(jìn)一步優(yōu)化課程體系、精簡課內(nèi)學(xué)時，推進(jìn)第一課堂與第二課堂的深度融合，實行“第二課堂成績單”制度；另一方面，通過減學(xué)分、大幅度縮減課時倒逼學(xué)院和教師不斷改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法和考試方式，實行小班制，一門課程多個班級多個教師、交叉上課，進(jìn)一步完善紀(jì)律制度、考核要求，強化教學(xué)過程管理。

　　梁樑要求各部門負(fù)責(zé)人以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，爭取從形式到內(nèi)容、從外在到內(nèi)在進(jìn)行全面優(yōu)化，課內(nèi)課外兩手抓、課內(nèi)課外都要強，分門別類設(shè)計考核環(huán)節(jié)。加強“思政教育”主旋律，以基層黨支部為主體，深入貫徹落實“課程思政”教育教學(xué)改革，真正做到全員育人、全方位育人、全過程育人。要堅決貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，打造高水平的人才培養(yǎng)體系。

　　會上，各開課單位和需求單位分管教學(xué)工作負(fù)責(zé)人對《合肥工業(yè)大學(xué)2019版本科教學(xué)計劃學(xué)校平臺必修課程一覽表》進(jìn)行了熱烈討論，并提出了具體的優(yōu)化調(diào)整意見，紛紛表示將進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，認(rèn)真做好2019版本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂工作。（通訊員：高榆 胡良梅 寧浪沙）