教書育人五十年——記北京理工大學７５歲老教授張忠廉

人的一生，至多有兩個50年。而在北京理工大學，一位75歲的老教授卻將整整50年奉獻給了學生，如今仍然耕耘在教學第一線。他，就是北京理工大學光電創新教育實驗基地的創建人張忠廉。

“周六一定不休息 周日休息不一定”

在光電創新教育實驗基地，每天都有很多學生在進行實驗、學習和交流。每屆學生進入光電基地時，都要寫400字的自我介紹，張老師一一過目，了解每個學生的情況。學生的每份作業，張老師也親自批閱，并把其中優秀的集結成冊，留給下一屆的同學觀摩學習。

由于白天上課，大部分學生晚上才會到實驗基地學習，張忠廉幾乎每天都從下午6點多工作到夜里12點。

“周六一定不休息，周日休息不一定。”大家都這樣描述張老師的工作狀態。年邁的張忠廉曾因過度勞累兩次暈倒在實驗室里，經過搶救才化險為夷。與張忠廉一起工作多年的施正芳老師說，張老師畢竟年紀大了，前兩天又發現血壓有些高，七十多歲的人每晚工作到12點，大家看著都舍不得。

張老師帶著學生跑舊貨市場時，從來舍不得打車，一直堅持坐公交車。他還與舊貨市場的老板砍價，經常以最低價拿貨。學生們當時有些不理解，覺得張老師是一位大教授，怎么這么小氣。張忠廉說：“做實驗的費用都是國家出的，我們能省一些是一些。”聽完張老師的這番話，學生們都對他肅然起敬，心生愛戴。而面對家庭困難的同學時，張老師卻很“大方”，他總是第一個站出來給予幫助。在北京理工大學“我愛我師”的評選中，張忠廉總是高票當選。

個別學生犯懶，不按時上課，張老師就給他們算賬。按一年的學費來算，學生們上一節課大概要交60塊錢，這相當于一些家長上一天班掙的錢，如果同學們不好好上課，就等于媽媽白上了一天的班。每次想到張老師的這筆賬，同學們都會被深深觸動，從此再也沒有人逃課了。

“我的學生就是我的老師”

張忠廉常說：“我的學生就是我的老師，老師教什么，怎么教，要問學生的意見。”每個學期制訂教學計劃之前，張老師都會找學生聊，傾聽學生的需要，據此制定基地的教學內容。

張忠廉總結出提高學生科技創新素質的“兩個最佳結構”的教學理念和方法，即在建立最佳知識結構的同時引導學生逐漸建立最佳智能結構，在本科學習前期通過實驗選修課，打好實踐能力基礎。后期則通過畢業實習和畢業設計兩個非常重要的教學環節，切實做到綜合運用所學知識去解決實際問題。“有時候，同學們要搬著椅子來聽張老師的課，像看戲加座一樣。”一位老師指著階梯教室的走道說：“過道里都坐滿了人。”

10年間，從張忠廉的實驗課堂上走出了418個獲得北京市和國家級科技創新獎勵的學生，僅在全國大學生電子設計競賽、全國大學生機械創新設計大賽及“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽等國內頂級的大學生科技創新競賽中，就有35人次獲得一等獎。很多從實驗基地走出的學生擔任了科研單位或企業里的科研骨干。