教育部:本科層次職業(yè)學校設置標準即將出爐

2020-09-29 09:55:46網絡整理

　　近日，教育部對十三屆全國人大三次會議第6511號建議進行答復。

　　據悉，建議提出：“在部分省級區(qū)域先行先試，開展非國控醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育本科試點，構建現代職教體系。”

　　教育部在答復中表示，在研究“十四五”規(guī)劃高校設置工作時，系統謀劃“雙高計劃”─高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育和優(yōu)質高職院校試辦本科層次非國控醫(yī)藥職業(yè)教育專業(yè)。

　　同時，教育部在答復中指出當前正在推進的三大工作，以及下一步將落實的四大舉措。

　　下面，我們看教育部答復的具體內容：

　　答復內容

　　對十三屆全國人大三次會議第6511號建議的答復

　　教職成建議〔2020〕30號

　　您提出的“關于在部分省級區(qū)域先行先試，開展非國控醫(yī)藥專業(yè)職業(yè)教育本科試點，構建現代職教體系的建議”收悉，現答復如下：

　　發(fā)展本科層次職業(yè)教育對全面建設現代職業(yè)教育體系意義重大，是實現職業(yè)教育與普通教育“不同類型、同等重要”理念的重大舉措，也是職業(yè)教育由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變的重要路徑，有利于使教育選擇更多樣、學生成長道路更寬廣，使學業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會上升通道更加暢通。

　　經過各地不斷探索實踐，我國接受本科層次職業(yè)教育的學生數量達到一定規(guī)模，但是現代職業(yè)教育體系中本科層次職業(yè)教育仍是短板。2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點”“推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業(yè)或課程”。在此背景下，教育部允許一批高職學校試點開展本科層次職業(yè)教育。截至目前，已分批建設了22所本科層次職業(yè)教育學校。當前正在推進的工作主要有：一是教育部與山東省人民政府、甘肅省人民政府共同推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設工作。支持山東以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設為突破口，在進入中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（以下簡稱“雙高計劃”）的高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。支持甘肅按照高校設置程序和標準，將1-2所首批轉型發(fā)展的本科試點院校轉型為應用技術大學，1所院校轉型為職業(yè)技術師范大學，分專業(yè)支持一批高水平工科院校舉辦職業(yè)技術師范教育。同時，支持甘肅積極創(chuàng)新，依法依規(guī)推進2-3所符合條件的獨立學院單獨轉設或與省內優(yōu)質高等職業(yè)院校合并組建為職業(yè)教育本科院校。二是扎實做好本科層次職業(yè)教育試點學校指導工作。保證試點學校的職業(yè)教育屬性和特色，掌握試點單位的建設進度和工作成效，指導試點學校辦出特色和水平。三是研制本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法、本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)目錄等文件，為推動本科層次職業(yè)教育高質量發(fā)展提供基本保障。

　　下一步，我們將繼續(xù)深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，積極做好發(fā)展本科層次職業(yè)教育工作，著力構建現代職業(yè)教育體系。一是配合全國人大加快《中華人民共和國職業(yè)教育法》修法步伐，為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供法理依據。二是印發(fā)實施本科層次職業(yè)學校設置標準，在研究“十四五”規(guī)劃高校設置工作時，系統謀劃“雙高計劃”─高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育和優(yōu)質高職院校試辦本科層次非國控醫(yī)藥職業(yè)教育專業(yè)。三是強化對各地各校本科層次職業(yè)教育試點工作指導，推動試點學校不斷提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，為進一步發(fā)展本科層次職業(yè)教育積累可復制推廣的辦學經驗。四是積極推進與部分省份和城市聯合打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、創(chuàng)新發(fā)展樣板城市等工作，支持各地將開展本科層次職業(yè)教育作為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。

　　感謝您對教育事業(yè)的關心和支持！

　　教育部

　　2020年9月3日